Investigación educativa y justicia social: Análisis de la matriz de razón científica en México y sus efectos en la procuración de justicia

• Juárez Némer, Octavio C. ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Estudios Políticos, ISSN 0121-5167, ISSN-e 2462-8433, Nº. 74, 2025 (Ejemplar dedicado a: Giros teóricos en América Latina)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational research and social justice: Analysis of the matrix of scientific reason in Mexico and its effects on the administration of justice
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    El artículo enfoca desplazamientos y sustituciones de la investigación educativa sobre las propiedades de la justicia social durante la transición política de México. Se pregunta: ¿sobre qué referentes conceptuales, normativos, éticos, ontoepistémicos y afectivos, la investigación educativa circula a la justicia social? Se establece que la investigación educativa asocia a la justicia social con conocimiento y reconocimiento epistémico, más que con la operación política. Se estudia la matriz de razón de la investigación educativa desde una lógica ontoepistémica político-discursiva, con un corpus de discursos jurídicos y científicos-educativos, sobre procuración de justicia social entre 1993 y 2024. Se concluye que la investigación educativa apunta a la suficiencia y eficacia para trasladar el pacto sobre justicia social en contenidos de aprendizaje, pero no analiza indicadores de efectos, ni atributos y parámetros para reconocerla. Su noción de justicia social expresa propiedades políticas, pero no problematiza las prácticas hegemónicas que legitiman interacciones trasformadas en derechos. El estudio alerta el riesgo de que valores y prácticas de la justicia de mercado circulen sin cambio en los procesos de transición latinoamericanos.

  • English

    The article focuses on displacements and substitutions of educational research on the properties of social justice during Mexico’s political transition. It asks: on what conceptual, normative, ethical, onto-epistemic and affective references does educational research circulates to social justice? It is established that educational research associates social justice with knowledge and epistemic recognition, rather than with political operation. The matrix of reason for the educational research is studied from a political-discursive onto-epistemic logic, with a corpus of legal and scientific-educational discourses on the provision of social justice, between 1993 and 2024. It is concluded that the educational research points to the sufficiency and effectiveness to translate the pact on social justice into learning content, but does not analyze indicators of effects, nor attributes and parameters to recognize it. His notion of social justice expresses political properties, but does not problematize the hegemonic practices that legitimize interactions transformed into Rights. The study warns of the risk that values and practices of market justice circulate without change in Latin American transition processes.