Juventude e experiência literária na escola: a roda de leitura

• Autores: Erineu Foerste, Letícia Queiroz de Carvalho, Soraya Ferreira Pompermayer
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Vol. 21, Nº. 1, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Youth and literary experience in school: he reading wheel
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• Resumen
  • português

    O artigo discute os temas juventude e experiência literária a partir da concepção dos círculos ou rodas de leitura na escola. A Metodologia adotada foi a pesquisa-intervenção. Trata-se de uma reflexão teórica sobre a importância da leitura para a juventude e como potencializar-lhes uma experiência literária. Ressaltamos que o presente trabalho é um recorte de nossa pesquisa de mestrado, realizada em uma escola pública estadual. Para tanto, iniciaremos com uma pequena explanação sobre o conceito de Juventude e apresentaremos o círculo ou roda de leitura como uma estratégia de formação do leitor jovem na escola: um espaço educativo no qual transitam diferentes subjetividades e convivem diferentes saberes, propiciando a experiência do diálogo de forma coletiva e solidária. Concluímos que cabe à escola promover de forma sistemática o trabalho com a leitura e com a escrita, pois sabe-se que o espaço onde a maioria das crianças e jovens, sobretudo das classes populares, têm acesso e contato com a leitura, mediante diferentes portadores, é na escola durante o período de escolarização, seja na educação fundamental ou média.

  • English

    The article discusses the themes of youth and literary experience based on the concept of reading circles or reading wheels at school. The methodology adopted was research-in-tervention. It is a theoretical reflection about the importance of reading for youth and how to potentiate a literary experience for them. We emphasize that the present work is a sam-ple of our master's research, carried out in a state public school. To this end, we will beginwith a brief explanation of the concept of youth and present the reading circle as a strategy for the formation of young readers in school: an educational space where different sub-jectivities and knowledge coexist, providing the experience of dialogue in a collective and solidary way. We conclude that it is up to the school to systematically promote the work with reading and writing, because it is known that the space where most children and young people, especially from the popular classes, have access toand contact with reading, through different carriers, is at school during the period of schooling, either in elementary or middle school.