Trajetória da psicologia escolar em Roraima

• Autores: Liliane Silva de Almeida, Rafael Durant Pacheco, Marcos Vieira Araujo, Silvane Pereira de Oliveira, Vilma Lucas Neto, Raimunda Mota de Carvalho, Josele da Rocha Monteiro, Danielle da Silva Trindade
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Vol. 21, Nº. 1, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Path of school psychology in Roraima
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• Resumen
  • português

    Psychology articulated to Education was one of the first strands of psychology in Brazil, even before this area was regulated as a profession. Thus, School Psychology has over time been referenced with necessary theoretical and practical assumptions in a context of historical and contemporary complexities. In view of this, the general objective was to describe historically the trajectory of school psychology in Roraima. Methodologically, this study has a qualitative focus, being an exploratory and descriptive research of historical materialist orientation, starting from the characterization of the aspects of the School Psychologist's work, as an understanding of his empirical reports about his theories and practices, as well as his challenges in his work. That is why we come to the following conclusion: in the State of Roraima, education has specific laws that ensure the work of this professional within schools. What's missing? The determination of who controls the state, specifically the public power that administers the state. It isbelieved that if in fact there were in the state and municipal networks the performance of a School Psychologist, there would be an improvement as to the facing and resolution of the difficulties faced by the students with regard to significant learning, because the factors that cause difficulties may be originating from other situations that are not centralized the difficulty of the taught subject.

  • English

    A Psicologia articulada à Educação foi uma das primeiras vertentes da psicologia no Brasil, mesmo antes dessa área ser regulamentada enquanto profissão. Deste modo, a Psicologia Escolar vem ao longo dos tempos sendo referenciada com pressupostos teóricos e práticos necessários em um contexto de complexidades históricas e contemporâneas. Frente a isto, buscou-se transcrever como objetivo geral, descrever historicamente a trajetória da psicologia escolar em Roraima. Metodologicamente, este estudo tem enfoque qualitativo, sendo uma pesquisa exploratória e descritiva de orientação materialista histórica, partindo desde a caracterização dos aspectos da atuação do Psicólogo Escolar, como uma compreensão dos seus relatos empíricos acerca de suas teorias e práticas, bem como seus desafios em sua atuação. Por isso chegamos à seguinte conclusão: no Estado de Roraima, a educação dispõe de leis especificas que asseguram a atuação deste profissional dentro das escolas. O que falta? A determinação de quem controla o estado, especificamente, o Poder Público que administra o Estado. Acredita-se que se de fato houvesse nas redes estaduais e municipais a atuação de um Psicólogo Escolar, haveria uma melhora quanto ao enfrentamento e resolução as dificuldades enfrentadas por parte dos alunos no que se refere a aprendizagem significativa, pois, os fatores que causam dificuldades podem ser oriundos de outras situações que não estão centralizadas a dificuldade do assunto ministrado.