Metodologías de Evaluación Fonoaudiológica del Componente Pragmático del Lenguaje en Infantes

• Mogollón Tolosa, Mabel Xiomara ^[1] ; Portilla Portilla, Edwin Mauricio ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 1, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Enero-Abril), págs. 87-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Speech Therapy Assessment Methodologies for the Pragmatic Component of Language in Infants
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• Resumen
  • español

    Introducción: El propósito de esta revisión fué reunir la evidencia disponible en bases de datos científicas respecto a las metodologías de evaluación del componente pragmático del lenguaje existentes y que den cuenta de los enfoques de acto de habla y hecho comunicativo. Métodos: Este estudio corresponde a la metodología de revisión sistemática Cochrane, incluyendo ensayos controlados y no controlados que emplearan la evaluación pragmática del lenguaje en niños de 0 a 5 años y 11 meses de edad o el uso de protocolos e instrumentos de evaluación del componente pragmático. Se realizó la búsqueda en bases de datos cientificas y no científicas y en fuentes adicionales de ensayos publicados. Resultados: Se encontró un total de 92 estudios de acuerdo a los criterios establecidos, de los cuales 54 fueron incluidos. Se realizó un inventario de las metodologías disponibles, describiendo sus propiedades, aspectos a evaluar y edades de aplicación. Análisis: Dentro de las metodologías encontradas, no existe una que logre contener o dar cuenta de la evaluación de los aspectos ilocutivos, perlocutivos y locutivos y del desempeño comunicativo de acuerdo a los roles asignados dentro de la comunicación, lo cual dificulta el abordaje de la teoría de los actos de habla en la evaluación del lenguaje, limitando la dinámica natural del lenguaje en el plano discursivo. Conclusiones: Los estudios revisados hasta aquí hacen referencia a categorías y sistemas de evaluación de la pragmática poco homogéneos. Palabras claves: Evaluación, Comunicación, Protocolo, Lenguaje Infantil.

  • English

    Introduction: The purpose of this review was to gather available evidence from scientific databases regarding existing methodologies for assessing the pragmatic component of language that address speech act and communicative fact approaches. Methods: This study followed the Cochrane systematic review methodology, including controlled and uncontrolled trials that employed pragmatic language assessment in children aged 0 to 5 years and 11 months or the use of pragmatic component assessment protocols and instruments. A search was conducted in scientific and non-scientific databases and in additional sources of published trials. Results: A total of 92 studies were found according to the established criteria, of which 54 were included. An inventory of the available methodologies was made, describing their properties, aspects to be assessed, and ages of application. Analysis: Among the methodologies found, there is not one that manages to contain or account for the evaluation of illocutionary, perlocutionary and locutionary aspects and of communicative performance according to the roles assigned within communication. This makes it difficult to approach the theory of speech acts in the evaluation of language, limiting the natural dynamics of language at the discursive level. Conclusions: The studies reviewed so far refer to categories and systems of evaluation of pragmatics that are not very homogeneous. Keywords: Evaluation, Communication, Protocol, Children's Language.