Valoración e intervención terapéutica fonoaudiológica en niños con diagnóstico de espina bífida

• García Rodríguez, Luisa Fernanda ; Rangel Angulo, Leidy Maryan ^[1] ; Vega Mendoza, Ángela María
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 7, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Juanuary- June), págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Assessment and therapeutic therapeutical intervention in children with diagnosis of spine bifida
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    INTRODUCCIÓN: el objetivo de este estudio es conocer cuáles son los métodos de evaluación e intervención en niños diagnosticados con Espina Bífida. METODOS: revisión sistemática de tipo descriptivo sujeta a los fundamentos adaptados por el modelo prisma y PICO. RESULTADOS: esta revisión permitió determinar que no se encontró literatura que pudieran dar respuesta al interrogante para hallar métodos sobre evaluación e intervención fonoaudiológicos en usuarios con espina bifida. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN: la literatura relacionada con la enfermedad de Espina bífida menciona que una característica principal del patrón de alteraciones de las personas con esta enfermedad es el «Síndrome semántico pragmático», caracterizada por una dificultad de comprensión del lenguaje junto con una incapacidad para asimilar estructuras gramaticales complejas, se presenta anomia, con la consiguiente aparición de parafasias semánticas presentando además un discurso difícil decomprender, impreciso e inapropiado. CONCLUSIONES: Debido a la inexistente información bibliográfica de la evaluación e intervención fonoaudiológica en pacientes con Espina bífida se propone realizar una segunda fase, la cual consiste en la creación de un protocolo para la evaluación de personas con esta patología y una tercera fase donde se realicen un esquema de intervención fonoaudiológica a esta misma población.

  • English

    INTRODUCTION: the aim of this study is to know which are the evaluation and intervention methods in children diagnosed with Spina Bifida. METHODS: systematic review of descriptive type subject to the fundamentals adapted by the prism model and PICO. RESULTS: this review allowed us to determine that no literature was found that could answer the question to find methods on phonoaudiological assessment and intervention in users with spina bifida. ANALYSIS AND DISCUSSION: the literature related to the Spina bifida disease mentions that a main characteristic of the pattern of alterations of people with this disease is the “Pragmatic semantic syndrome”, characterized by a difficulty in understanding the language together with an inability to assimilate complex grammatical structures, anomia is presented, with the consequent appearance of semantic paraphasias also presenting a difficult to understand, imprecise and inappropriate speech. CONCLUSIONS: Due to the lack of bibliographic information on the evaluation and speech therapy intervention in patients with Spina bifida, it is proposed to carry out a second phase, which consists of the creation of a protocol for the evaluation of people with this pathology and a third phase where a speech therapy intervention scheme for this same population will be carried out.