Procesos de intervención fonoaudiológica en niños con prótesis auditivas

• Rios Forero, Niyireth Lisbeth ^[1] ; Torres Cáceres, Josué Said ^[2] ; Contreras Palomo, Mariana Yanelis ^[2] ; Contreras Palomo, Maria Camila ^[2] ; Valencia Muñoz, Deisy Fernanda ^[2]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
  2. [2] Instituto Alma Luz Vega
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 6, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Juanuary- June), págs. 1-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Processes of phonoaudiological intervention in children with hearing aids.
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    INTRODUCCIÓN: La presente investigación pretende dar a conocer los procesos de intervención fonoaudiológica en niños con prótesis auditivas MÉTODOS: La organización de las preguntas siguió el marco de preguntas PICO y la selección de artículos se realizó con la metodología PRISMA, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión RESULTADOS: Los artículos fueron sometidos a proceso de selección, screening e inclusión siguiendo el diagrama de flujo PRISMA, dando como resultado un número de artículos que dieron respuesta a las preguntas investigativas. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN: las intervenciones fonoaudiológicas se deben generar de forma pronta teniendo en cuenta el tipo de pérdida y prótesis seleccionada, de esta manera el fonoaudiólogo identificará las habilidades auditivas que presenta el niño y determinará el proceso de intervención terapéutica para la habilitación y rehabilitación acústica. CONCLUSIONES: Con base en esta investigación se debe proponer una estrategia terapéutica que haga visible el papel que juegan los adultos cuidadores, y la necesidad de evaluar el desarrollo para la realización de intervenciones; cuyo objetivo sea el de potencializar las habilidades comunicativas que presenta esta población.

  • English

    INTRODUCTION: The present research aims to provide information on the processes of speech therapy intervention in children with hearing aids METHODS: The organization of the questions followed the PICO question framework and the selection of articles was carried out with the PRISMA methodology, taking into account the inclusion and exclusion criteria RESULTS: The articles were subjected to a selection, screening and inclusion process following the PRISMA flowchart, resulting in a number of articles that answered the research questions. ANALYSIS AND DISCUSSION: Speech therapy interventions should be generated promptly taking into account the type of loss and prosthesis selected, in this way the speech therapist will identify the auditory skills presented by the child and will determine the therapeutic intervention process for acoustic habilitation and rehabilitation. CONCLUSIONS: Based on this research, a therapeutic strategy should be proposed that makes visible the role played by adult caregivers, and the need to evaluate the development for the realization of interventions; whose objective is to potentiate the communicative skills presented by this population.