Disponibilidad léxica en estudiantes y docentes de fonoaudiología: análisis comparativo de competencias lingüísticas

• Vergara Fernández, Viviana ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Chile

     Universidad Autónoma de Chile

     Temuco, Chile

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 4, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: juanuary- June), págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Lexical availability in speech-language pathology students and faculty: a comparative analysis of linguistic competencies
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    La disponibilidad léxica (DL) constituye un campo de estudio de la lingüística orientado a identificar, analizar y valorar, tanto cuantitativa como cualitativamente, el vocabulario empleado por una comunidad de habla. El objetivo de este estudio fue describir la disponibilidad léxica en estudiantes de primer y noveno semestre, así como en docentes del programa de Fonoaudiología de la Universidad de Pamplona, en sus sedes Pamplona y Cúcuta. Se realizó un estudio descriptivo en el que se analizaron variables como la variabilidad léxica, la frecuencia de uso y los listados de palabras organizados por centros de interés, mediante la aplicación de una encuesta de disponibilidad léxica de forma escrita. Los datos fueron procesados en el software DispoGen para calcular índices de disponibilidad léxica, cohesión y volumen léxico. Los resultados evidenciaron diferencias en la producción léxica entre los grupos evaluados, destacando la influencia de la experiencia académica y profesional en la cantidad y organización del léxico disponible. Se concluye que existe un incremento progresivo del léxico en los estudiantes a medida que avanzan en su formación; sin embargo, tanto estudiantes como docentes presentan menor disponibilidad léxica en áreas específicas como motricidad orofacial y voz, lo que sugiere la necesidad de fortalecer estos campos en la formación académica y práctica profesional.

  • English

    Lexical availability (LA) is a field of linguistic study aimed at identifying, analyzing, and evaluating, both quantitatively and qualitatively, the vocabulary used by a speech community. The objective of this study was to describe lexical availability in first- and ninth-semester students, as well as faculty members of the Speech-Language Pathology program at the University of Pamplona, across its Pamplona and Cúcuta campuses. A descriptive study was conducted analyzing variables such as lexical variability, frequency of use, and word lists organized by semantic fields, through the application of a written lexical availability survey. The data were processed using DispoGen software to calculate indices of lexical availability, cohesion, and lexical volume. The results revealed differences in lexical production among the groups evaluated, highlighting the influence of academic and professional experience on the quantity and organization of available vocabulary. It is concluded that there is a progressive increase in students’ lexical availability as they advance in their training; however, both students and faculty show lower lexical availability in specific areas such as orofacial motricity and voice, suggesting the need to strengthen these fields in academic training and professional practice.