Calidad de vida en docentes universitarios: una revisión sistemática.

• Soto céspedes, Juan Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad de Santander
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 4, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: July- Dicember), págs. 50-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Quality of life in university teachers: a systematic review.
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    INTRODUCCIÓN: la preocupación por el tema de Calidad en Docencia Universitaria ha sido más visible en entes gubernamentales y sociales que dentro de la misma comunidad docente. Por esta razón hemos iniciado este proceso de investigación con el objetivo de hallar metodo-logías existentes en la medición de Calidad de Vida en Docentes Universitarios a través de una extensa revisión de la literatura por medio de una revisión sistemática MÉTODOS: esta inves-tigación corresponde a un estudio cualitativo, de corte transversal y descriptivo, que tuvo como propósito establecer cuál es el mejor método de medición de la calidad de vida en docentes universitarios utilizando metodología PICO. RESULTADOS: estos estudios revelan diferentes metodologías para la medición de la calidad de vida, entre los que se encuentran: entrevistas abiertas, entrevistas semiestructuradas, discusión de grupos, cuestionarios web, adaptación a Escala de Calidad de Vida en Adultos (EVCA), Escala GENCAT. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN: se evidencia que el mejor método de medición de la Calidad de Vida en Docentes Universitarios, son las escalas estandarizadas, ya que, por su diseño, presentan mayor facilidad de calificar; es-tas se elabora solamente un formato, por lo son más rápidos, los resultados son más confiables debido al análisis estadístico. CONCLUSIONES: el concepto Calidad de Vida en relación a la docencia universitaria lo podemos ver desde distintas perspectivas, entre las que se encuentra, la calidad en el reto a la educación, en un proceso de transformación y en la forma de vida.

  • English

    INTRODUCTION: Concern about the issue of Quality in University Teaching has been more visible in governmental and social entities than within the teaching community itself. For this reason we have started this research process with the aim of finding methodologies identified in the measurement of Quality of Life in University Teachers through an extensive literature review through a systematic review. METHODS: This research corresponds to a qualitative study, cross-sectional and descriptive, which aims to establish is the best method of measuring quality of life in University Teachers using PICO methodology. RESULTS: These studies reveal different methodologies for measuring quality of life, among which we find: Open interviews, semi-structured interviews, group discussion, web questionnaires, adaptation to the Adult Quality of Life Scale (EVCA), GENCAT Scale. ANALYSIS AND DISCUSSION: It is evident that the best method of measuring the Quality of Life in University Teachers are the standardized scales, since, due to their design, they present greater ease of qualification; These are produced in only one format, so they are faster, the results are more reliable due to statistical analysis. CONCLUSIONS: The concept of Quality of Life in relation to university teaching can be seen from different perspectives, among which is quality in the replication of education, in a process of transformation and in the way of life