Gestión del conocimiento docente para el desarrollo de la praxis didáctica en fonoaudiología

• Peña Jaimes, Germán Alberto ^[1] ; Contreras Pava, Paula Alejandra ^[1] ; Díaz Meléndez, Laura Manuela ^[1] ; García Becerra, Karen Tatiana ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
• Localización: Revista Científica Signos Fónicos, ISSN-e 2422-1716, Vol. 5, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: July- Dicember), págs. 151-165
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Management of teaching knowledge for the development of didactic praxis in phonoaudiology.
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    INTRODUCCION:La gestión del conocimiento debe ser entendida en el área de la salud como la capa-cidad para analizar información y atribuirle nuevos usos, de crear procesos que habiliten a los profe-sionales de este campo para acceder y gestionar información en pro de mejorar su desempeño tanto en el sector clínico como educativo, entendido este último como la integración de conocimientos, destrezas, valores y actitudes en el desarrollo de la praxis didáctica. METODOS:Presenta un patrón mixto de tipo fenomenológico con un enfoque descriptivo bajo una revisión de origen sistemática. El procedimiento se llevó a cabo mediante dos fases, la primera fue la recolección y depuración de la información y la segunda un análisis exhaustivo de los datos recolectados mediante la ficha de regis-tro con metodología Cochrane RESULTADOS: en base a los estudios hallados del proceso gestión del conocimiento en los datos de estudio, se evidencio la poca información de publicaciones de dichas fuentes, hallándose en las pesquisas analizadas métodos ambiguos realizados por profesionales en fonoaudiología. ANÁLISIS y DISCUSIÓN: El desarrollo de la gestión del conocimiento es fundamental para el proceso de enseñanza en el docentes del área de fonoaudiología, ya que permite transmisión de información acertada, concisa y fundamentada teóricamente CONCLUSIONES:Dentro de la revisión sistemática son pocas las investigaciones acerca de la gestión del conocimiento en área de la fonoau-diología, debido a la carencia de publicaciones, la presente investigación deja abiertas las posibilida-des para realizar nuevas pesquisas

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    INTRODUCTION:Knowledge management must be understood in the health area as the ability to an-alyze information and attribute new uses to it, to create processes that enable professionals in this field to access and manage information in order to improve their performance both in the clinical and educational sector, the latter understood as the integration of knowledge, skills, values and attitudes in the development of didactic praxis. METHODS:It presents a phenomenological type mixed pat-tern with a descriptive approach under a systematic origin review. The procedure was carried out in two phases, the first was the collection and filtering of the information and the second an exhaustive analysis of the data collected using the registration form with the Cochrane methodology. RESULTS: based on the studies found on the management process of the knowledge in the study data, the little information from publications of these sources was evidenced, being found in the analyzed researches ambiguous methods carried out by professionals in speech therapy. ANALYSIS AND DISCUSSION: The development of knowledge management is fundamental to the teaching process in teachers of the area of speech therapy, since it allows for the transmission of accurate, concise and theoretically based information. CONCLUSIONS: Within the systematic review, few investigations into of knowledge man-agement in the field of speech therapy, due to the lack of publications, this research leaves open the possibilities for further research.