Estuletras: Innovación pedagógica para el desarrollo comunicativo y la alfabetización temprana en educación infantil
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[1] Universidad Europea de Madrid
Universidad Europea de Madrid
Madrid, España
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[2] Universidad Internacional de La Rioja
Universidad Internacional de La Rioja
Logroño, España
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[3] Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla
Sevilla, España
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- Localización: Vivat Academia, ISSN-e 1575-2844, Nº. 159, 2026
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Estuletras: pedagogical innovation for communicative development and early literacy in early childhood education
- Enlaces
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Resumen
- español
Introducción: El programa Estuletras propone una metodología innovadora para fortalecer las competencias comunicativas y la alfabetización temprana en Educación Infantil. Basado en el aprendizaje experiencial, la pedagogía Montessori y la filosofía Reggio Emilia, concibe el lenguaje como una experiencia activa, lúdica y emocionalmente significativa que impulsa el desarrollo integral del niño. Metodología: La investigación, de tipo cualitativo y longitudinal, se enmarca en la investigación-acción participativa (IAP) y se desarrolló durante tres años en aulas reales. Participaron 27 alumnos de entre 3 y 6 años. Se emplearon observaciones participantes, registros audiovisuales y notas de campo, sistematizados mediante un Registro de Categorías Estuletrascon dimensiones fonológica, léxica, morfosintáctica y pragmática. Resultados: Se evidenciaron mejoras notables en la articulación, conciencia fonológica, vocabulario, estructura gramatical y uso social del lenguaje. El alumnado mostró mayor autonomía, empatía y motivación comunicativa, fortaleciendo la alfabetización emergente. Discusión: Los resultados confirman que a estimulación multisensorial y el aprendizaje vivencial potencia el desarrollo lingüístico y emocional. El programa demuestra la eficacia de integrar la neuropsicología del lenguaje con enfoques pedagógicos activos, favoreciendo aprendizajes profundos y significativos. Conclusiones: Estuletras se consolida como un modelo inclusivo y replicable, que transforma la alfabetización en una experiencia vivencial, creativa y humanizadora, donde comunicarse implica también pensar, sentir y convivir.
- English
Introduction: The Estuletras program proposes an innovative methodology to strengthen communication skills and early literacy in early childhood education.
Based on experiential learning, Montessori pedagogy, and the Reggio Emilia philosophy, it conceives language as an active, playful, and emotionally meaningful experience that drives the child's integral development. Methodology: The qualitative and longitudinal research is part of participatory action research (PAR) and was carried out over three years in real classrooms. Twenty-seven children between the ages of 3 and 6 participated. Participant observations, audiovisual recordings, and field notes were used and systematized using an Estuletras Category Register with phonological, lexical, morphosyntactic, and pragmatic dimensions. Results: Notable improvements were observed in articulation, phonological awareness, vocabulary, grammatical structure, and social use of language. The children showed greater autonomy, empathy, and communicative motivation, strengthening emerging literacy. Discussion: The results confirm that multisensory stimulation and experiential learning enhance linguistic and emotional development. The program demonstrates the effectiveness of integrating the neuropsychology of language with active pedagogical approaches, promoting deep and meaningful learning. Conclusions: Estuletras is consolidated as an inclusive and replicable model that transforms literacy into an experiential, creative, and humanizing experience, where communicating also involves thinking, feeling, and coexisting.
- español
