Capital cultural e formação de professores

• Fernando Augusto de Oliveira e Silva Filho ^[1] ; Waldir Ferreira de Abreu ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 12, Nº. 5, 2023, págs. 2312-2320
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Cultural capital and teacher training
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This work, entitled Cultural Capital and Teacher Training, aims to develop a brief qualitative bibliographic reflection on two important aspects that guide teacher training and its cultural capital: the family and the teaching work. It is based on the theory of cultural capital developed by French sociologist Pierre Bourdieu, which comprises cultural capital in a general way, such as the acquisition of intellectual rules, norms and qualifications by individuals throughout their lives. Outstanding in this work, Bourdieu called it an incorporated cultural capital, produced by the family and, objectified cultural capital and produced by teaching work. In this way, Bourdieu understands the deficiency of these two capitals, generally existing in families with an economic and cultural deficit and which can explain the educational failure of individuals. As a result, this theory is disseminated to the appropriate readers.

  • português

    Este trabalho cujo titulo é, Capital Cultural e Formação de professores, possui como objetivo, desenvolver uma breve reflexão qualitativa bibliográfica sobre dois aspectos importantes que norteiam a formação de professores e seu capital cultural: a família e o trabalho docente. Baseado na teoria de capital cultural desenvolvida pelo sociólogo Francês Pierre Bourdieu, que compreende capital cultural de forma geral, como a aquisição de regras, normas e qualificações intelectuais pelos indivíduos ao longo de suas vidas. Destacando-se neste trabalho, o que Bourdieu chamou de capital cultural incorporado, produzido pela família e, capital cultural objetivado e produzido pelo trabalho docente. Dessa forma, Bourdieu compreende a deficiência desses dois capitais, geralmente existente em famílias com déficit econômico e cultural e que podem explicar o fracasso escolar dos indivíduos. Tendo como resultado a divulgação dessa teoria para os leitores oportunos.