Socioemotional aspects in the school trajectory and effects on academic performance

• Francisco Alonso Esquivel ^[1] ; Cynthia Berenice Castro Aranda ^[1] ; Indira Lizeth de la Garza López ^[1] ; Oliverio Rangel Castillo ^[1] ; Sonia Edith Reyna Moreno ^[1] ; Jorge Luis Nieto Claudio ^[1] ; Rafael Medina Orozco ^[1] ; Víctor Alfonso Salazar Flores ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tamaulipas

     Universidad Autónoma de Tamaulipas

     México

     
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 12, Nº. 5, 2023, págs. 2007-2020
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Aspectos socioemocionais na trajetória escolar e efeitos no desempenho acadêmico
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• Resumen
  • português

    Este estudo se concentra em explorar os aspectos sócio-emocionais da trajetória escolar e seu impacto no desempenho acadêmico dos alunos. Reconhece-se que os aspectos sócio-emocionais desempenham um papel crucial no desenvolvimento dos estudantes, não só no seu bem-estar geral, mas também no seu desempenho acadêmico. Entender como esses aspectos influenciam a trajetória escolar é essencial para implementar estratégias eficazes de apoio e promoção do desempenho acadêmico no nível do ensino médio. Através de uma revisão exaustiva da literatura científica e acadêmica, são analisados os diferentes aspectos socioemocionais que podem afetar a trajetória escolar e o desempenho acadêmico dos alunos. São examinadas variáveis-chave como bem-estar socioemocional, ansiedade, estresse e inteligência emocional, e sua relação com o desempenho acadêmico. Os achados destacam a importância do bem-estar socioemocional na trajetória escolar. Os estudantes que experimentam maior bem-estar social-emocional mostram maior motivação, compromisso com a aprendizagem e melhores resultados acadêmicos. Além disso, identifica-se que níveis elevados de ansiedade e estresse podem ter efeitos negativos no desempenho acadêmico, afetando a atenção, concentração e memória dos alunos. Por outro lado, destaca-se o papel da inteligência emocional no desempenho acadêmico, uma vez que estudantes com habilidades mais desenvolvidas nessa área tendem a mostrar maior comprometimento e obter melhores resultados em testes padronizados. Recomendações são propostas para melhorar o desempenho acadêmico no ensino médio, como a implementação de programas de educação social-emocional, fornecendo apoio emocional e aconselhamento, promovendo um ambiente escolar positivo, definindo metas realistas e promovendo a colaboração entre pais, professores e alunos. Essas recomendações visam fortalecer a saúde emocional e social dos alunos, fornecendo estratégias e ferramentas que lhes permitam enfrentar os desafios acadêmicos e socioemocionais de forma eficaz.

  • English

    This study focuses on exploring the socio-emotional aspects of the school trajectory and its impact on the academic performance of students. It is recognized that socio-emotional aspects play a crucial role in the development of students, not only in their general well-being, but also in their academic performance. Understanding how these aspects influence the school trajectory is essential to implement effective strategies to support and promote academic achievement at the high school level. Through an exhaustive review of the scientific and academic literature, the different socio-emotional aspects that can affect the school trajectory and academic performance of students are analyzed. Key variables such as socio-emotional well-being, anxiety, stress and emotional intelligence, and their relationship with academic performance, are examined. The findings highlight the importance of socio-emotional well-being in the school trajectory. Students who experience greater social-emotional well-being show greater motivation, commitment to learning, and better academic results. In addition, it is identified that elevated levels of anxiety and stress can have negative effects on academic performance, affecting attention, concentration, and memory of students. On the other hand, the role of emotional intelligence in academic performance stands out, since students with more developed skills in this area tend to show greater commitment and obtain better results in standardized tests. Recommendations are proposed to improve academic performance in high school, such as implementing social-emotional education programs, providing emotional support and counseling, promoting a positive school environment, setting realistic goals, and fostering collaboration between parents, teachers, and students. These recommendations aim to strengthen the emotional and social health of students, providing strategies and tools that allow them to face academic and socio-emotional challenges effectively.