O gênero digital artigo de divulgação da ciência para crianças: plano de texto, interação e interfaces para o tratamento da leitura e da escrita

• Marquesi, Sueli Cristina ^[1] ; Cabral, Ana Lúcia Tinoco ^[2] ; Rodrigues, Maria das Graças Soares ^[3] ; Elias, Vanda Maria ^[4] ; Gebara, Ana Elvira Luciano ^[5] ; Albert, Sílvia Augusta de Barros ^[6]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
  4. [4] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
  5. [5] Universidade Cidade de São Paulo

     Universidade Cidade de São Paulo

     Brasil

     
  6. [6] Universidade Cruzeiro do Sul

     Universidade Cruzeiro do Sul

     Brasil

     

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• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 15, Nº. 31, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)Textos Linguísticos - Linguística de Texto e Análise da Conversação: abordagens metodológicas), págs. 105-125
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The digital genre popular science article for children: text plan, interaction and interfaces for the approach of reading and writing
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• Resumen
  • English

    The purpose of this study is both to discuss the interaction in the digital genre, popular science article for children, provided by the interrelationships between text plan and textual sequences, as well as to establish interfaces for the approach of reading and writing. The theoretical framework that guides the discussion is based on Textual Analysis of Discourse and Sociocognitive-interactional Linguistics conceptions, as well as on studies on digital genres. The results of the analysis of a digital text published by the magazine Revista Ciência Hoje das Crianças confirm the existence of a text plan whose interweving of textual sequences in which the explanatory sequence predominate, promote the interaction between the reader and the text. The reflections based on the discussion of the results open perspectives for the approach of teaching reading and writing.

  • português

    Este artigo tem por objetivos discutir a interação no gênero digital artigo de divulgação científica para crianças, propiciada pela inter-relação entre plano de texto e suas sequências textuais, bem como estabelecer interfaces para o tratamento da leitura e da escrita. O aporte teórico que embasa a discussão é formado pelos pressupostos da Análise Textual dos Discursos e da Linguística Sociocognitiva-interacional, assim como por estudos sobre gêneros digitais. A análise de um texto digital veiculado pela Revista Ciência Hoje das Crianças evidencia resultados que confirmam um plano de texto, cujo imbricamento de sequências textuais em que predomina a sequência explicativa, favorece a interação do leitor com o texto. As reflexões decorrentes da discussão dos resultados da análise abrem perspectivas para a abordagem do ensino da leitura e da escrita.