Quadrinhos, intertextualidade e orientação argumentativa: discutindo o processo de recategorização em um gênero multimodal

• Lima, Geralda de Oliveira Santos ^[1] ; Cardoso, Thiago Gonçalves ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 9, Nº. Extra 13, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos (Edição Especial Humor nos Quadrinhos)), págs. 91-106
• Idioma: portugués
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    The most recent studies in Text Linguistics have shown that the interaction with the text is a very complex game, in which the subjects of discourse perform (re) constructions of their sayings, drawing on intertextual processes and different types of language as a revealing phenomenon of his impressions, beliefs, values and views on the world. These guys in their social practices, seek to influence and / or persuade others, taking into account the guidance of thinking, guiding their actions and establishing agreements (FERREIRA, 2010). In this research, we intend to demonstrate continual elaborate, adapt and transform our objects of discourse speeches to comply satisfactorily our goals. This means that we are constantly referring Recategorizing. Based on these assumptions, our goal here, based on the research project "Argumentation and intertextuality: explicit and implicit re-categorization process of textual referents" (PIBIC / UFS / CNPq / 2013-2014), is to check in strips (multimodal text) if it is possible, from recategorizações of references, reflect on the argumentative orientation, persuasively, highlighting the phenomenon of intertextuality. To this end, We base ourselves on socio-cognitive and interactional conception of language (KOCH, 2009), taking as fulcrum studies of Cavalcante (2012), Custodio Filho (2012), Cavalcante and Custodio Filho (2010), Lima (2008) Ramos (2012), Vergueiro and Ramos (2009), Capistrano-Junior (2011).

  • português

    Os estudos mais recentes em Linguística de Texto têm revelado que a interação com o texto constitui um jogo muito complexo, no qual os sujeitos do discurso realizam (re)construções de seus dizeres, valendo-se de processos intertextuais e de diferentes modalidades da linguagem como um fenômeno revelador de suas impressões, crenças, valores e pontos de vista sobre o mundo. Esses sujeitos, em suas práticas sociais, buscam influenciar e/ou persuadir outros, levando em conta a orientação do pensamento, guiando suas ações e estabelecendo acordos (FERREIRA, 2010). Nesta pesquisa, pretendemos demonstrar que constantemente elaboramos, adaptamos e transformamos nossos objetos de discursos para que cumpram de forma satisfatória nossos objetivos. Isso quer dizer que estamos constantemente recategorizando referentes. Partindo desses pressupostos, nosso objetivo, aqui, embasado no projeto de pesquisa “Argumentação e intertextualidade: processos de recategorização explícita e implícita de referentes textuais” (PIBIC/UFS/CNPq/2013 – 2014), é verificar, em tirinhas (texto multimodal), se é possível, a partir de recategorizações de referentes, refletir sobre a orientação argumentativa, de forma persuasiva, evidenciando o fenômeno da intertextualidade. Para tanto, fundamentamo-nos na concepção sociocognitiva e interacional da linguagem (KOCH, 2009), tomando por fulcro os estudos de Cavalcante (2012), Custódio-Filho (2012), Cavalcante e Custódio-Filho (2010), Lima (2008), Ramos (2012), Vergueiro e Ramos (2009), Capistrano-Júnior (2011).