A leitura do gênero história em quadrinhos por leitores iniciantes

• Serafim, Mônica de Souza ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 9, Nº. Extra 13, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos (Edição Especial Humor nos Quadrinhos)), págs. 107-122
• Idioma: portugués
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  • português

    Este trabalho objetiva investigar as estratégias de leitura que os alunos da educação infantil V e da 1ª do ensino fundamental utilizam para a leitura do gênero História em Quadrinhos. Empreenderemos nosso trabalho baseando-nos, principalmente, nas contribuições de Giasson (1996), Solé (1998), Girotto e Souza (2010), Mills (2009), Kress e van Leeuwen (1996) e Harvey e Goudvis (2008). Para realizar este trabalho, utilizamos um corpus composto por dez entrevistas semi-estruturadas realizadas no momento em que os alunos liam histórias em quadrinhos na sala de aula. Nosso estudo acerca desse material procurou focalizar a leitura do desenho e do material escrito como um continuum, além de mostrar a importância de se conhecer os caminhos, as estratégias que as crianças usam para compreender um texto. 

  • English

    This study aims to investigate reading strategies that students from preschool V and 1st elementary school use for reading the comic strip genre.We will undertake our work based on mainly the contributions of Giasson (1996), Solé (1998), Girotto and Souza (2010), Mills (2009), Kress and van Leeuwen (1996) and Harvey and Goudvis (2008).To carry out this study, we used a corpus composed of ten semi-structured interviews conducted when students read comics in the classroom.Our study of this material sought to focus the reading of the drawing and written material as a continuum, in addition to showing the importance of knowing the paths, the strategies that children use to understand a text.