A escrita em entremeio com a oralidade

• Tfouni, Leda Verdiani ^[1] ; Monte-Serrat, Dionéia Motta ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 6, Nº. 7, 2012 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con) Textos Linguísticos), págs. 177-195
• Idioma: portugués
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  • English

    When the pedagogic discourse prescribes writing skills, it promotessocial exclusion of subjects which belong to the disadvantaged classes and which use oral discourse. Although this educational discourse, based in logical reasoning,tries to restrain the subject ́s discursive practices,in order to put him in a position where he has to repeat and recitate, the subject has the possibility ofrootinghis sayingsin discursive generics used in narratives, which evidences that the language has a character of incompleteness.According to the perspective of the theory of Literacy (TFOUNI, 1992, 2006b), which adopts indiciary paradigm, it‟s possible to provide the opening to any sayingin the relationship between speaking and writing, in order to build forthe subjectthe possibility to break away fromthe closing linearity of interpretation.

  • português

    O discurso pedagógico, ao prescrever habilidades, promove a exclusão e o fracasso escolar dos que pertencem às classes sociais menos favorecidas e se utilizam do discurso oral. Embora esse discurso do sistema educacional, logicizante e com práticas prescritivistas, tente interpelar o sujeito a ocupar a posição de aluno-repetidor, este (sujeito) tem a possibilidade de basear seu discurso em genéricos discursivos narrativizantes, o que evidencia o fato de que a linguagem tem um caráter de incompletude. De acordo com a teoria do Letramento (TFOUNI, 1992, 2006b), que adota o paradigma indiciário, é possível proporcionar a abertura para qualquer dizer na relação entre oralidade e escrita, a fim de que se possa dar espaço para que se investiguem momentos em que o sujeito escapa da linearidade escriturística, onde há fechamento da interpretação.