La influencia de las tecnologías de la información y comunicación en la educación superior: un análisis de su incidencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Lozada López, Darwin Joel ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Sapiens Discoveries International Journal (SDIJ), ISSN-e 3091-1788, Vol. 4, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias), págs. 1-10
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The influence of information and communication technologies in higher education: an analysis of their impact on teaching-learning processes
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como objetivo analizar las principales influencias de la tecnología en la educación superior a partir de una revisión bibliográfica reciente. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante la selección y análisis de 18 artículos científicos relacionados con el uso de tecnologías digitales, plataformas virtuales, gamificación, robótica y entornos inmersivos en contextos universitarios. Los resultados evidencian que la tecnología ha transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la flexibilidad educativa, el acceso al conocimiento y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes. Asimismo, se identifica que metodologías activas como la gamificación incrementan la motivación y el compromiso académico, mientras que tecnologías emergentes como la robótica y el metaverso promueven aprendizajes más interactivos y experienciales. No obstante, también se reconocen desafíos significativos, como la brecha digital, la limitada capacitación docente y las desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos, especialmente en contextos latinoamericanos. Se concluye que la tecnología constituye un factor clave en la transformación de la educación superior, pero su impacto depende de una adecuada integración pedagógica, del fortalecimiento de competencias digitales y del desarrollo de políticas educativas inclusivas que garanticen su sostenibilidad y equidad.

  • English

    This article aims to analyze the main influences of technology in higher education based on a recent literature review. It was developed under a qualitative documentary approach through the selection and analysis of 18 scientific articles related to the use of digital technologies, virtual platforms, gamification, robotics, and immersive environments in university contexts. The results show that technology has transformed teaching-learning processes, promoting educational flexibility, access to knowledge, and the development of students' digital competencies. Likewise, it is identified that active methodologies such as gamification increase motivation and academic engagement, while emerging technologies such as robotics and the metaverse promote more interactive and experiential learning. However, significant challenges are also recognized, such as the digital divide, limited teacher training, and inequalities in access to technological resources, especially in Latin American contexts. It is concluded that technology constitutes a key factor in the transformation of higher education; however, its impact depends on proper pedagogical integration, the strengthening of digital competencies, and the development of inclusive educational policies that ensure sustainability and equity.