La sociedad del cansancio y el flujo creativo: experiencia en estudiantes de la Escuela de Arte y Diseño

• Echeverría Mondragón, Diana ^[2] ; Moya Mantilla, Ana María ^[1] ; Kawano Solis, Taiki Alejandro ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Centroamericana

     Universidad Tecnológica Centroamericana

     Honduras

     
  2. [2] Unitec
• Localización: TEKNÉ Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2959-6629, Vol. 4, Nº. 1, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The burnout society and creative flow: Student experience from the Art and Design School
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: La creatividad es un fenómeno estudiado desde varias perspectivas, incluyendo el estado de flujo de creación. En la cultura del rendimiento, los sujetos se autoexplotan para cumplir con sus expectativas de hiperproducción. Esto genera problemas de concentración y bloqueos creativos. Descripción de la experiencia: La experiencia describe cómo los estudiantes universitarios de seis disciplinas creativas experimentan la sociedad del cansancio en sus procesos creativos. Para ello se aplicó un cuestionario. Los datos se organizaron en tres categorías. En la primera, “la cultura del rendimiento” se estudiaron las percepciones con respectos a las expectativas de rendimiento y productividad. En la segunda, “la experiencia del proceso creativo” se descubrió que los estudiantes enfrentan bloqueos creativos, especialmente en las primeras etapas de un proyecto. Finalmente, “la desconexión y contemplación”, se identificó que, a pesar de que los participantes consideran que son necesarios los momentos de relajación, no lo aplican con frecuencia. Discusión: los sujetos se encuentran en un ciclo de bloqueo creativo – hiperproducción – agotamiento. Para salir de él, es importante que se trabaje desde la academia para enseñar cómo experimentar más el estado de flujo. Conclusiones: se identificaron elementos de la sociedad del cansancio en los procesos de los estudiantes, tales como la hiperconectividad y autoexigencia. La academia tiene la responsabilidad de reflexionar sobre la enseñanza del proceso creativo y enfocarlo en un ciclo equilibrado de creatividad.

  • English

    Introduction: Creativity has been examined from diverse viewpoints, including the state of creative flow. In the performance-driven culture, individuals often self-exploit to meet expectations of hyper-production, leading to concentration issues and creative blocks. Description of the experience: This study explores how university students across six creative disciplines experience the "burnout society" within their creative processes. Data were collected through a questionnaire and analyzed across three categories: "performance culture" (perceptions of performance and productivity expectations), "experience of the creative process" (identification of creative blocks, particularly at project onset), and "disconnection and contemplation" (recognition of the need for relaxation, despite infrequent practice). Discussion: The findings indicate that participants are trapped in a cycle of creative block – hyper-production – exhaustion. Academia plays a crucial role in teaching creative processes that foster a greater experience of the flow state to break this cycle. Conclusions: Elements of the burnout society, such as hyper-connectivity and self-imposed pressure, were identified in the students' creative processes. Academia bears the responsibility of reflecting on the teaching of the creative process and focusing on a balanced cycle of creativity.