Estrategias didácticas innovadoras en la educación superior: metodologías activas y tecnologías emergentes para un aprendizaje significativo

• Estrella Romero, Verónica Annabel ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Sapiens International Multidisciplinay Journal, ISSN-e 3073-116X, Vol. 2, Nº. 5, 2025 (Ejemplar dedicado a: Publicación Periódica de Estudios Interdisciplinarios)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovative Didactic Strategies in Higher Education: Active Methodologies and Emerging Technologies for Meaningful Learning
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• Resumen
  • español

    El presente estudio analiza el papel de las estrategias didácticas innovadoras en la transformación de la educación superior, con énfasis en entornos digitales. A través de un enfoque cualitativo basado en una revisión narrativa de la literatura, se examinan metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el microlearning, el storytelling digital y la evaluación formativa con inteligencia artificial. Los resultados evidencian que estas estrategias favorecen el aprendizaje significativo, la motivación y el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico y la autorregulación. Asimismo, se destaca la importancia de la integración de tecnologías emergentes para personalizar el aprendizaje y mejorar la retroalimentación educativa. No obstante, se identifican desafíos relacionados con la brecha digital, la formación docente y el uso ético de los datos. Se concluye que la innovación didáctica requiere una articulación coherente entre metodologías, tecnología y objetivos pedagógicos para garantizar su efectividad en la educación superior contemporánea.

  • English

    This study analyzes the role of innovative didactic strategies in transforming higher education, particularly in digital environments. Using a qualitative approach based on a narrative literature review, it examines active methodologies such as project-based learning, gamification, microlearning, digital storytelling, and formative assessment supported by artificial intelligence. The findings indicate that these strategies enhance meaningful learning, student motivation, and the development of competencies such as critical thinking and self-regulation. Additionally, the integration of emerging technologies is highlighted as a key factor in personalizing learning and improving feedback processes. However, challenges related to the digital divide, teacher training, and ethical data use are identified. The study concludes that effective didactic innovation requires a coherent integration of methodologies, technology, and pedagogical objectives to meet the demands of contemporary higher education.