Mediação artístico-cultural e curadoria em contexto escolar

• Patricia Filipa Ribeiro Martins ^[1] ; Fernando Matos de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Biblos: Revista da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, ISSN-e 2183-7139, ISSN 0870-4112, Num. 10, 2024 (Ejemplar dedicado a: Mediações), págs. 95-114
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Cultural and artistic mediation and curatorship in school contextsy
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• Resumen
  • English

    Artistic mediation in an educational context is a core action in the relationship between teaching and learning dynamics, school spaces, artists and cultural facilities, in a beneficial convergence with wide-ranging repercussions on citizenship and democracy processes. In this article we argue that the role of artistic-cultural mediation, resulting from the overcoming of the historical model of cultural animation, can now operate in the educational territory in dialogue with the new curatorial discourses and practices. The growing emphasis on democratization processes, cooperative models and horizontal dynamics of creation and sharing favour this understanding. The challenges posed to schools in the 21st century, challenged simultaneously by globalization and digitalisation, call for a strategy that is permeable to involvement, co-creation, sensoriality and critical thinking, which have a renewed op-portunity in the face-to-face and extended encounter with the arts

  • português

    A mediação artística em contexto educativo constitui uma ação nuclear na relação entre as dinmicas de ensino-aprendizagem, os espaços da escola, os artistas e os equipamentos culturais, numa convergência benéfica, com ampla repercussão nos processos de cidadania e democracia. Defendemos neste artigo que o papel da mediação artístico-cultural, resultando da superação do modelo histórico da animação cultural, pode hoje atuar no território educativo em diálogo com os novos discursos e práticas curatoriais. A ênfase crescente nos processos de democratização, nos modelos cooperativos e em dinmicas horizontais de criação e partilha, favorecem este entendimento. Os desafios lançados à escola no séc. XXI, confrontada com a globalização e com a digitalização, solicitam uma estratégia permeável ao envolvimento, à co-criação, à sensorialidade e ao pensamento crítico, que têm no encontro presencial e ampliado com as artes uma oportunidade renovada.