Resumen de Mejora de las habilidades sociales del alumnado en riesgo de exclusión social através de la implementación de programas educativos
Juan Miguel Fernández Campoy, Antonio José Moreno Guerrero, José Antonio Marín Marín, Magdalena Ramos Navas-Parejo
La marginación social del alumnado que se encuentra en riesgo de exclusión socialha provocado que en los últimos años las sociedades de los países desarrollados hayancomenzado a acercarse a las bondades de los programas educativos, conscientesde su valía para la formación en competencias y destrezas sociales. Esta situaciónles convierte en destacados instrumentos para el desarrollo y la consolidación deconductas socialmente reconocidas y aceptadas por los principales entramados socialesy comunitarios. A partir de esta realidad, con el presente estudio empírico, se intentadesgranar los principales elementos que están presentes en los programas educativos, asícomo su valía como agentes de capacitación social del alumnado en riesgo de exclusiónsocial. Para ello se ha utilizado una metodología descriptiva caracterizada por el empleode instrumentos de corte cualitativo, como son el análisis de los estudios científicosprecedentes. Los datos recopilados evidencian que aquellos alumnos/as que participande los programas educativos y formativos consiguen adquirir los conocimientos que lesposibiliten integrarse y participar activamente de la sociedad. No obstante, a día de hoy,y a pesar de los prometedores resultados alcanzados, es necesario seguir profundizaren el conocimiento de estos programas para obtener información que ayude al ámbitocientífico a cerciorarse de que realmente responden a las necesidades del alumnadoque se encuentra en riesgo de exclusión social.
