La educación como estrategia de prevención de riesgos durante eventos sísmicos

• Loor , Katiuska ^[1] ; Muñoz Cabas , Diego ^[2] ; Anzules , Jazmín ^[1] ; Noguera, Omaira ^[2]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] La Universidad del Zulia

     La Universidad del Zulia

     Venezuela

     
• Localización: Revista de la Universidad del Zulia, ISSN-e 2665-0428, ISSN 0041-8811, Vol. 17, Nº. 48, 2026 (Ejemplar dedicado a: Journal of the University of Zulia, Volume 17, Number 48, January-April 2026), págs. 119-131
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education as a Risk Prevention Strategy During Seismic Events
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es analizar la educación como una estrategia de prevención de riesgos durante eventos sísmicos. Como metodología se utilizó el análisis de contenido, partiendo de la categoría de análisis: “La educación en la prevención de riesgos de eventos sísmicos”; finalmente, para la interpretación de los datos se utilizó una guía hermenéutica.  Como resultado, se hallan los siguientes elementos de construcción teórica:  prevención de riesgos ante eventos sísmicos a través de la educación colectiva, el conocimiento en la prevención de riesgos, la actitud y la prevención, la práctica de la prevención de riesgos y la intervención educativa para la prevención de riesgos. En conclusión, a través de la educación para desastres se logra que las personas obtengan una formación cognoscitiva, afectiva y ética que les permita no solo entender y conocer su entorno, sino también, lograr desarrollar capacidades y compromisos con el ambiente y con la reducción de los riesgos y los desastres.

  • English

    The objective of this article is to analyze education as a risk prevention strategy during seismic events. Content analysis was used as a methodology, based on the analytical category: "Education in seismic risk prevention." Finally, a hermeneutical guide was used to interpret the data. The results reveal the following theoretical constructs: risk prevention in seismic events through collective education; knowledge of risk prevention; attitude and prevention; risk prevention practice; and educational intervention for risk prevention. In conclusion, through disaster education, individuals acquire cognitive, emotional, and ethical training that allows them not only to understand and understand their environment, but also to develop capacities and commitments to the environment and to risk and disaster reduction.