Algoritmos y comprension conceptual: Un debate pedagógico en la didactica de las matematicas en primaria

• Albert Arley Beltrán Guevara ^[1] ; Nelsy Medina Diaz ^[1]
  1. [1] Secretaría de Educación de Bogotá Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 23, Nº. 3, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Algorithms and conceptual understanding:A pedagogical debate in the didacticsof elementary mathematics
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este ensayo reflexivo aborda el debate pedagógico que existe en la didáctica de las matemáticas en la educación primaria, centrado en la tensión entre la enseñanza de algoritmos y el desarrollo de la comprensión conceptual. Se analiza cómo esta dualidad impacta el aprendizaje de los estudiantes y se propone una perspectiva dialéctica que permita integrar ambos enfoques para fomentar un pensamiento matemático crítico y significativo. Se destacan estrategias didácticas que promueven un equilibrio entre el dominio de procedimientos y la construcción de conceptos, así como la importancia del rol del docente en este proceso

  • English

    This reflective essay addresses the pedagogical debate in primary mathematics education, focusing on the tension between teaching algorithms and developing conceptual understanding. It analyzes how this duality affects student learning and proposes a dialectical perspective that integrates both approaches to foster critical and meaningful mathematical thinking. Didactic strategies are highlighted to promote a balance between procedural mastery and concept construction, as well as the importance of the teacher’s role in this process