Percepciones de la alternancia de código en la interacción verbal por parte de profesores y estudiantes de inglés

• Larry Peñaranda Gómez ^[1] ; Angie Paola Delgado Mejía ^[1] ; Sebastián Carbonó López ^[1]
  1. [1] Unidad Central del Valle del Cauca

     Unidad Central del Valle del Cauca

     Colombia

     
• Localización: Encuentros, ISSN-e 2216-135X, ISSN 1692-5858, Vol. 22, Nº. 3 (julio-diciembre), 2024 (Ejemplar dedicado a: Repensar las dinámicas sociales: un llamado a la transformación), págs. 73-81
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepções de troca de código na interação verbal por professores e alunos de inglês
  • Perceptions of code-switching in verbal interaction by teachers and English learners
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• Resumen
  • español

    El presente artículo científico expone los resultados de una investigación que describe las percepciones del uso de la alternancia de código que tienen los docentes de inglés y los estudiantes de primer, quinto y oc-tavo semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Universidad Central del Valle. La investigación contó con un enfoque mixto, de alcance descriptivo e interpretativo, y con un diseño de estudio de caso múltiple (Katayama, 2014). Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario ad hoc y una entrevista semiestructurada para docentes y estudiantes. Los resultados mostraron que el uso de la alternancia de código sería necesario para la gestión del discurso en el aula, reducir los niveles de ansiedad y aumentar la motivación en los estudiantes.

  • English

    This scientific a rticle p resents t he r esults o f a n i nvestigation t hat d escribes t he p erceptions o f t he u se of code switching held by English teachers and students of the first, fi fth an d ei ghth se mesters of th e Bachelor’s Degree in Fo reign Languages with Emphasis in English at the Universidad Central del Valle. The research had a mixed approach, with a descriptive and interpretive scope and a multiple case studydesign (Katayama, 2004). The instruments used were an ad hoc questionnaire and a semi-structured interview for teachers and students. The results showed that the use of code switching would be necessary for classroom discourse management, reduce anxiety levels and increase motivation in students

  • português

    Este artigo científico apresenta os resultados de uma pesquisa que descreve as percepções sobre o uso de code switching que professores e alunos de inglês do primeiro, quinto e oitavo semestre do Bacharelado em Línguas Estrangeiras com Ênfase em inglês do Vale Central da Universidade. A pesquisa teve aborda-gem mista, de abrangência descritiva e interpretativa, e desenho de estudo de casos múltiplos (Katayama, 2014). Os instrumentos utilizados foram um questionário ad hoc e uma entrevista semiestruturada para professores e alunos. Os resultados mostraram que o uso da troca de códigos seria necessário para geren-ciar o discurso em sala de aula, reduzindo os níveis de ansiedade e aumentando a motivação dos alunos