La historia legislativa y curricular del curso de Geometría Analítica de la educación media de Colombia

• Armando Aroca-Araújo ^[1]
  1. [1] Universidad del Atlántico

     Universidad del Atlántico

     México

     
• Localización: Encuentros, ISSN-e 2216-135X, ISSN 1692-5858, Vol. 22, Nº. 1 (Enero-junio), 2024 (Ejemplar dedicado a: Hacia una nueva aventura científica), págs. 144-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A história legislativa e curricular do curso de Geometria Analítica no ensino médio na Colômbia
  • The legislative and curricular history of the Analytical Geometry course in secondary education in Colombia
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La asignatura de Geometría Analítica de la educación media colombiana no tiene su historia escrita, a pesar de tener una excepcional importancia en el desarrollo del pensamiento témporo- espacial y de los sistemas métricos, pues en este curso se estudian actividades relacionadas con el análisis de distancias entre puntos, movimientos de proyectiles, sistemas de navegación, temas actuales de georreferencia, localización satelital, GPS, entre otros temas que potencialmente implican relaciones del tiempo con el espacio que en los cursos precedentes de la formación escolar no se trabaja. Se pretende mostrar la historia legislativa y curricular de este curso, en el sentido de mostrar o analizar el contexto internacional que dio su origen, así como los diferentes decretos, resoluciones y soportes teóricos que se pudieron encontrar y que poco a poco le fueron dando forma a lo que hoy se conoce como Geometría Analítica de grado 10°.

  • português

    A disciplina de Geometria Analítica do ensino médio colombiana não tem uma história escrita, apesar de ter uma importância excepcional no desenvolvimento do pensamento espaço-tempo e dos sistemas métricos, já que neste curso são estudadas atividades relacionadas com a análise de distâncias entre pontos, movimentos de projéteis, sistemas de navegação, questões atuais de georreferenciamento, localização de satélites, GPS, entre outras questões que potencialmente envolvem relações tempo-espaço que não foram trabalhadas nos cursos de formação escolar anteriores. Pretende-se mostrar a história legislativa e curricular deste curso, no sentido de mostrar ou analisar o contexto internacional que lhe deu origem, bem como os diferentes decretos, resoluções e suportes teóricos que se encontraram e que aos poucos o foram. dando forma a ela, o que hoje é conhecido como 10 ° Geometria Analítica

  • English

    The Analytical Geometry subject of Colombian high school does not have a written history, despite having exceptional importance in the development of time-space thinking and metric systems, since in this course activities related to the analysis of distances are studied between points, projectile movements, navigation systems, current issues of georeference, satellite location, GPS, among other issues that potentially involve time-space relationships that were not worked on in the preceding courses of school training. It is intended to show the legislative and curricular history of this course, in the sense of showing or analyzing the international context that gave its origin, as well as the different decrees, resolutions and theoretical supports that could be found and that little by little were giving shape to what nowadays is known as 10 ° Analytical Geometry.