Estrategias pedagógicas TIC y procesos cognitivos básicos en educación media rural: una revisión bibliométrica de la integración digital

• Peña Ubarne, Andrés Fabián ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología

     Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología

     Panamá

     
• Localización: Innova Scientia, ISSN-e 3103-1374, Vol. 2, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Multidisciplinar Innova Scientia), págs. 52-62
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo analiza las tendencias recientes de la literatura científica de alto impacto sobre estrategias pedagógicas transversales mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer la percepción, la atención y la memoria en la educación media rural. Se desarrolló una revisión sistemática con apoyo bibliométrico descriptivo sobre 24 artículos publicados entre 2024 y 2025, localizados en seis bases de datos internacionales y seleccionados según criterios de pertinencia temática, calidad editorial y actualidad. El examen del corpus mostró cinco tendencias dominantes: integración pedagógica de la tecnología, procesos cognitivos básicos, aprendizaje basado en proyectos y conectivismo, educación rural y brecha digital, y evaluación formativa con competencias docentes. Los hallazgos indican que los mejores resultados se obtienen cuando la mediación tecnológica se integra en secuencias didácticas estructuradas, con seguimiento continuo y atención a las condiciones del territorio. A su vez, la revisión evidenció un vacío latinoamericano y ausencia de estudios colombianos dentro del corpus seleccionado. Se concluye que la innovación educativa en la ruralidad exige un diseño pedagógico situado, una evaluación continua y una formación docente acorde con las realidades escolares.