La desigualdad social como barrera en el aprendizaje de los estudiantes de la educación básica colombiana

• Yolmer Alexis Velandia Niño ^[1] ; Ledy Yasmin Ortiz Flórez ^[2]
  1. [1] Docente del Institución Educativa La Frontera Municipio de Saravena –Arauca -Colombia
  2. [2] Docente del Colegio Municipal Gremios Unidos. Cúcuta–Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 23, Nº. 3, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social inequality as a barrier to learning among colombian basic education students
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• Resumen
  • español

    La educación vista como el eje fundamental para transformar la sociedad y eliminar las barreras sociales que impiden superar las expectativas de los menores y sus familias, pero siendo la acción de la escuela un escalón que no puede pasar desapercibido al aterrizar la situación real de cada estudiante. La realidad social desde principios de siglo se ve alterada y en decadencia por ello existe la desigualdad en los ritmos de aprendizaje de los individuos en las escuelas públicas. De allí, emerge el objetivo general se enmarca en: reflexionar sobre la desigualdad social como barrera en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica en Colombia; desde esa mirada es preciso señalar que emerge el presente ensayo que surge de un análisis documental el cual permite un acercamiento a la esencia del objeto de estudio; razón que conlleva a resultados sobre el papel de la desigualdad social que actúa como barrera en el aprendizaje de los estudiantes en contextos vulnerables lo que conlleva a comprender en profundidad las experiencias subjetivas de los actores escolares en relación con la brecha social; que sin duda alguna afecta lo concerniente a la realidad que se vive en las instituciones escolares que reclaman nuevos modos de enseñar para superar las barreras que se presentan en la formación académica

  • English

    Education is seen as the fundamental axis to transform society and eliminate the social barriers that prevent overcoming the expectations of children and their families, but the action of the school is a step that cannot go unnoticed when landing the real situation of each student. Since the beginning of thecentury, the social reality has been altered and in decline, which is why there is inequality in the learning rhythms of individuals in public schools. From there, the general objective emerges: to reflect on social inequality as a barrier in the learningof basic education students in Colombia; From this point of view it is necessary to point out that the present essay emerges from a documentary analysis which allows an approach to the essence of the object of study; reason that leads to results on the role of social inequality that acts as a barrier in the learning of students in vulnerable contexts which leads to a deep understanding of the subjective experiences of school actors in relation to the social gap; which undoubtedly affects the reality that is lived in the school institutions that demand new ways of teaching to overcome the barriers that arise in academic training