La participación familiar en los procesos educativos de estudiantes de primaria y secundaria

• Diana Paola Camargo Coronel ^[1] ; Edith María Villalba Montagut ^[1] ; Adriana Gerena Rivas ^[1]
  1. [1] Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”(IPRGR) Venezuela
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 23, Nº. 3, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The family participation in the educational processesof primary and secondary school students
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• Resumen
  • español

    Con el objetivo de analizar la participación familiar en los procesos educativos de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes; sus beneficios, limitaciones y las principales estrategias que se implementan para fomentar su participación. El estudio es el resultado de una investigación documental de 26 artículos del tema en cuestión, publicados entre el año 2022 y junio del año 2025. Se empleó el enfoque metodológico basado en el análisis de contenido, resultando cuatro categorías de análisis y ocho sub -categorías, las cuales, dan cuenta de la existencia de diferentes conceptos para referir a la relación: familia- estudiante- escuela, entre los que se destacan: la participación y la intervención familiar, donde se asume que, tanto la escuela como la familia tienen una corresponsabilidad educativa en pro de la formación integral de los estudiantes. El estudio evidencia que la globalización con sus características económicas, sociales y culturales, ha contribuido a la modificación de las familias y del rol que cumple cada miembro en una familia, los cuales han generado efectos negativos, principalmente, en las relaciones: familia- estudiante y familia- escuela, que, a su vez, inciden en consecuencias negativas de los procesos académicos, comportamentales y personales de los niños en formación. También, se constata que las escuelas continúan implementando una serie de estrategias con el propósito de fomentar la participación parental en los procesos educativos, algunas consideradas tradicionales (reuniones, escuela de padres, citaciones) y otras, más novedosas, acordes con los procesos de globalización y menos usadas como las plataformas digitales y las videoconferencias.

  • English

    With the objective of analyzing family participation in the educational processes of children, young people and adolescents; its benefits, limitations and the main strategies that are implemented to encourage their participation. The study is the result ofa documentary research of 26 articles on the subject in question, published between 2022 and June 2025. The methodological approach based on content analysis was used, resulting in four categories of analysis and eight sub-categories, which show the existence of different concepts to refer to the relationship: family-students-school, among which stand out: the participation and intervention of the family, where it is assumed that both school and family have an educational co-responsibility for the integral training of students. The study shows that globalization, with its economic, social and cultural characteristics, has contributed to the modification of families and of the role played by each member in a family, which have generated negative effects, mainly on relationships: family-student and family-school, which in turn have a negative impact on the academic, behavioural and personal processes of children undergoing training. It is also found that schools continue to implement a number of strategies aimed at encouraging parental participation in educational processes, some traditional methods (meetings, parents' school, referrals) and other novel strategies, processes of globalization and less used such as digital platforms and video conferencing