La “Anti-maternidad” y otras desigualdades de género en la formación de posgrado de científicas sociales argentinas

• Guizardi, Menara ^[1] ; López-Contreras, Eleonora ^[2] ; Kunin, Johana ^[3]
  1. [1] Universidad de Tarapacá

     Universidad de Tarapacá

     Arica, Chile

     
  2. [2] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
  3. [3] Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

     Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

     Argentina

     

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• Localización: Estudios Atacameños: arqueología y antropología surandinas, ISSN 0716-0925, ISSN-e 0718-1043, Nº. 72, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • “Anti-motherhood” and Other Gender Inequalities in the Postgraduate Training of Argentina Female Social Scientists
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• Resumen
  • español

    Presentamos un estudio cualitativo sobre las discriminaciones a la maternidad vividas por científicas sociales en sus formaciones de posgrado en Argentina. El objetivo es analizar los mecanismos a partir de los cuales se naturalizan las violencias hacia las estudiantes que optan por gestar y/o ejercer la función materna, identificando su impacto en sus trayectorias educacionales y profesionales. Partiremos situando nuestra perspectiva teórica antropológica sobre los prejuicios hacia la maternidad en las ciencias sociales. Luego, describiremos la metodología y el perfil muestral de la investigación. Adentrándonos en el análisis, discutiremos las desigualdades interseccionales que caracterizaban los entornos universitarios donde las entrevistadas cursaron sus posgrados. Analizaremos las discriminaciones en el ejercicio materno a partir de tres ejes: i) la negación del acceso de las estudiantes a la licencia maternal; ii) sus dificultades de conciliar las funciones académicas y reproductivas; y iii) las violencias morales y psicológicas que ellas recibieron de académicas consolidadas. En las conclusiones, mostramos que los indicadores de presencia femenina no constituyen un indicio suficiente de equidad de género en los posgrados; que en estas instancias se naturalizan imaginarios asociando las mujeres a los roles reproductivos y que el rechazo a la maternidad es una violencia perpetrada frecuentemente por mujeres.

  • English

    The article presents a qualitative study on discrimination against motherhood experienced by female social scientists during their graduate studies in Argentina. The objective is to analyze the mechanisms through which violence against female students who choose to gestate and/or exercise the maternal role is naturalized, identifying its impact on their educational and professional trajectories. We begin by positioning our theoretical anthropological perspective on prejudice against motherhood in the social sciences. We then describe the methodology and the sample profile of the research. We provide an overview of the intersectional inequalities that characterized the university environments where the interviewees pursued their graduate studies. We also analyze discrimination against motherhood based on three axes: i) the denial of female students’ access to maternity leave; ii) their difficulties in reconciling academic and reproductive roles; and iii) the moral and psychological violence they experienced from established female academics. In the conclusions, we show that the indices of female presence do not constitute a sufficient indication of gender equity in postgraduate programs; that in these instances, imaginaries associating women with reproductive roles are naturalized, and that the rejection of motherhood is a form of violence frequently perpetrated by women.