Evidencia del efecto de redundancia en el aprendizaje predictivo humano: una prueba del modelo de clave común mediante manipulación temporal

• Diego Aguilar ^[1] ; Valentina Campos ^[1] ; Victoria Soto ^[1] ; Jorge A. Pinto ^[1]
  1. [1] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Psicología, ISSN 0120-0534, Vol. 57, Nº. 0, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Latinoamericana de Psicología), págs. 194-202
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evidence for the redundancy effect in human predictive learning: a test of the common cue model through temporal manipulation
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• Resumen
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    Introducción/objetivo: los modelos tradicionales de aprendizaje asociativo predicen que los estímulos redundantes adquieren menor valor asociativo que aquellos que brindan información única sobre la ocurrencia del estímulo incondicionado. Sin embargo, investigaciones recientes han demostrado el efecto de redundancia, según el cual un estímulo redundante en un procedimiento de bloqueo (A+ AX+) se valora más que otro redundante en una discriminación (BY+ CY−). Una propuesta teórica para explicar este hallazgo es la incorporación de una clave común en el modelo de Rescorla y Wagner, que podría representar la similitud entre los estímulos, incluyendo sus características temporales. Este estudio tiene como objetivo poner a prueba empíricamente esta hipótesis, mediante la manipulación de la congruencia temporal entre la duración de los estímulos y el intervalo entre ensayos. Método: se asignó a cuarenta y ocho participantes a uno de dos grupos: congruente (duración e intervalo iguales: 1-1 s o 10-10 s) e incongruente (duración e intervalo distintos: 1-10 s o 10-1 s). Todos completaron una tarea de aprendizaje predictivo basada en juicios sobre reacciones alérgicas alimentarias con un diseño que incluyó bloqueo (A+, AX+), discriminación (BY+, CY−) y ensombrecimiento (DW+).

  • English

    Introduction/Objective: Traditional associative learning models predict that redundant stimuli acquire less associative value than those that provide unique information about the occurrence of the unconditioned stimulus. However, recent research has demonstrated the redundancy effect, according to which a redundant stimulus in a blocking procedure (A+ AX+) is valued more highly than a redundant stimulus in a discrimination task (BY+ CY−). A theoretical proposal to explain this finding is the incorporation of a common cue into the Rescorla and Wagner model, which could represent the similarity between stimuli, including their temporal characteristics. This study aims to empirically test this hypothesis by manipulating the temporal congruence between stimulus duration and the intertrial interval. Method: Forty-eight participants were assigned to one of two groups: congruent (equal duration and interval: 1–1 s or 10–10 s) and incongruent (different duration and interval: 1–10 s or 10–1 s). All participants completed a predictive learning task based on judgments regarding food allergy reactions, using a design that included blocking (A+, AX+), discrimination (BY+, CY−), and masking (DW+).