Exploring the invariance of the Wellbeing Literacy 6-item (Well-Lit 6) Scale between Brazilian and French-Canadian populations

• Amanda Rizzieri Romano ^[1] ; Evandro Morais Peixoto ^[1] ; Joel Gagnon ^[2] ; Simon Coulombe ^[2] ; Lindsay Oades ^[3]
  1. [1] Universidade São Francisco

     Universidade São Francisco

     Brasil

     
  2. [2] Laval University

     Laval University

     Canadá

     
  3. [3] University of Melbourne

     University of Melbourne

     Australia

     

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• Localización: Revista Latinoamericana de Psicología, ISSN 0120-0534, Vol. 57, Nº. 0, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Latinoamericana de Psicología), págs. 82-88
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Análisis de la invarianza de la escala «Wellbeing Literacy» de 6 ítems (Well-Lit 6) entre las poblaciones brasileña y francocanadiense
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• Resumen
  • español

    Introducción/Objetivo: La alfabetización en bienestar se refiere a la capacidad de comprender, comunicar y aplicar conocimientos relacionados con el bienestar. En un contexto global marcado por crecientes desafíos de salud mental y desigualdades sociales, medir la alfabetización en bienestar se ha vuelto esencial para identificar necesidades, orientar políticas públicas y desarrollar intervenciones efectivas. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo estimar la invarianza de la Escala de Alfabetización en Bienestar de 6 ítems (Well-Lit 6) a los niveles configuracional, métrico y escalar según la nacionalidad y el género. Método: La muestra brasileña estuvo compuesta por 323 participantes de entre 18 y 67 años (M = 27,9, DE = 10,8), de diferentes géneros (58,8 % mujeres cisgénero), mientras que la muestra francocanadiense incluyó a 1134 participantes de entre 18 y 64 años (M = 40,2, DE = 12,2), también de diferentes géneros (66,8 % mujeres cisgénero). Los participantes completaron un cuestionario sociodemográfico y la Escala Well-Lit 6. Se empleó un análisis factorial confirmatorio multigrupo para evaluar la invarianza de la medición entre nacionalidades y géneros.

  • English

    Introduction/Objective: Wellbeing literacy refers to the ability to understand, communicate, and apply knowledge related to wellbeing. In a global context marked by increasing mental health challenges and social inequalities, measuring wellbeing literacy has become essential for identifying needs, guiding public policies, and developing effective interventions. Therefore, this study aimed to estimate the invariance of the Wellbeing Literacy 6-item (Well-Lit 6) Scale at the configural, metric, and scalar levels according to nationality and gender. Method: The Brazilian sample consisted of 323 participants aged between 18 and 67 years (M = 27.9, SD = 10.8), of different genders (58.8% cisgender women), while the French-Canadian sample included 1,134 participants aged between 18 and 64 years (M = 40.2, SD = 12.2), also of different genders (66.8% cisgender women). Participants completed a sociodemographic questionnaire and the Well-Lit 6 Scale. Multigroup confirmatory factor analysis was employed to assess measurement invariance across nationality and gender.