¿un nuevo paradigma educativo? la neuropedagogía y su relevancia para el mejoramiento de la calidad en la educación básica colombiana

• Anderson Fabian Rubio Villamizar ^[1] ; Lucy Amparo Jaimes Lizcano ^[1] ; María Fabiana Patiño ^[2]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
  2. [2] Escuela Normal Superior Pamplona Norte de Santander, Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 23, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A new educational paradigm?neuropedagogy and its relevancefor quality improvement in colombian basic education
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  • español

    La educación en los últimos tiempos se ha impregnado de innovaciones y cambios relevantes algunos marcados por las tecnologías y otros reflejados en el afán de los docentes de no perder el papel protagónico de los procesos de enseñanza; lo cual conduce a tener claro que la formación académica en la actualidad se debe convertir en el punto de partida para nuevos modos de enseñar; desde esa postura teórica emerge el siguiente objetivo general: analizar el impacto de un nuevo paradigma educativo denominado la neuropedagogía y su relevancia para la mejora de la calidad en la educación básica colombiana. La metodología recae en una revisión sistemática de documentos que a través de un proceso de análisis de contenido se logra la reconstrucción de un nuevo apartado teórico reflejado en un ensayo científico que permite brindar información a los actores educativos sobre el impacto de un nuevo paradigma educativo que viene a mejorar los procesos de enseñanza y adicional a ello contribuyen a mejorar la calidad de la educación; es así que se constituyen algunas bases teóricas para comprender la dinámica que se vive en la actualidad en las instituciones educativas

  • English

    Education in recent times has been impregnated with innovations and relevant changes, some marked by technologies and others reflected in the eagerness of teachers not to lose the leading role in the teaching processes; which leads to be clear that academic training today should become the starting point for new ways of teaching; from this theoretical position emerges the following general objective: to analyze the impact of a new educational paradigm called neuropedagogy and its relevance for the improvement of quality in Colombian basic education. The methodology is based on a systematic review of documents that through a process of content analysis achieves the reconstruction of a new theoretical section reflected in a scientific essay that allows providing information to educational actors about the impact of a new educational paradigm that comes to improve the teaching processes and in addition to this contribute to improve the quality of education; this is how some theoretical bases are constituted to understand the dynamics that are currently experienced in educational institutions.