Importancia de la gamificación en la adquisición de competencias en educación ambiental en estudiantes de básica primaria

• Girdanis Quintero Torrado ^[1] ; Divis Santiago Carrillo ^[1] ; Filomena Angulo Obando ^[1]
  1. [1] Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" (IPRGR)Venezuela
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 23, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Importance of gamificationin the acquisition of environmental education skillsamong primary school students
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  • español

    La investigación analizó la incidencia de la gamificación en el desarrollo de competencias en educación ambiental en estudiantes de básica primaria. Se empleó un enfoque cualitativo, con diseño documental y alcance descriptivo, aplicando el método de revisión sistemática. La unidad de análisis incluyó 21 estudios publicados entre 2020 y 2025, seleccionados en bases de datos académicas y repositorios institucionales mediante términos clave relacionados con gamificación, TIC y educación ambiental. Los datos se organizaron en cuatro categorías: tipo de estrategia gamificada, competencias promovidas, impacto en el aprendizaje y retos de implementación. Los resultados demostraron que la gamificación incrementa la motivación y el compromiso estudiantil, fomenta la participación activa y mejora la retención de conocimientos. Estrategias como retos, insignias, competencias virtuales, dramatizaciones y ferias de reciclaje favorecieron la comprensión de conceptos ambientales y el desarrollo de actitudes ambientales. El uso de tecnologías fortaleció la dinámica del aprendizaje, facilitando el trabajo colaborativo y el vínculo con el entorno local del estudiante. Se evidenció que estas estrategias potencian competencias como pensamiento crítico, toma de decisiones responsables y trabajo en equipo, contribuyendo a formar ciudadanos con conciencia ambiental. El éxito de las propuestas depende de la creatividad del docente, la pertinencia pedagógica y la integración de recursos tecnológicos adecuados

  • English

    The research analyzed the impact of gamification on the development of environmental education competencies in primary school students. A qualitative approach was used, with a documentary design and descriptive scope, applying the systematic review method.The unit of analysis included 21 studies published between 2020 and 2025, selected from academic databases and institutional repositories using key terms related to gamification, ICT, and environmental education. The data were organized into four categories: type of gamified strategy, competencies promoted, impact on learning, and implementation challenges. The results demonstrated that gamification increases student motivation and engagement, encourages active participation, and improves knowledge retention. Strategies such as challenges, badges, virtual competitions, role-plays, and recycling fairs fostered understanding of environmental concepts and the development of environmental attitudes. The use of technology strengthened the learning dynamic, facilitating collaborative work and connecting students with their local environment. It was evident that these strategies enhance skills such as critical thinking, responsible decision-making, and teamwork, contributing to developing environmentally conscious citizens. The success of these proposals depends on teacher creativity, pedagogical relevance, and the integration of appropriate technological resources