Inclusion and culture of peace at university: Student perceptions in the context of criminal violence

• Autores: Briseda Noemí Ramos Ramírez, Norma Guadalupe Márquez Cabellos
• Localización: Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 40, 2025
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Inclusión y cultura de paz en la universidad: Percepciones de estudiantes en contexto de violencia delictiva
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes universitarios, cuyo objetivo fue analizar su percepción respecto a las prácticas institucionales que promueven una cultura de paz e inclusión en el contexto del entorno marcado por la violencia delictiva en el estado de Colima, México. El estudio se desarrolló con enfoque cualitativo de carácter exploratorio. Se utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, compuesto por once preguntas de opción multiple y siete preguntas abiertas, validado mediante el juicio de tres expertos en la temática. La aplicación del cuestionario se realizó a una muestra aleatoria simple de 200 estudiantes de educación superior, pertenecientes a 20 programas de licenciatura. El marco teórico se sustenta en literatura especializada sobre inclusión educativa, cultura de paz y violencia delictiva, lo cual permite fundamentar la necesidad de promover prácticas de paz en instituciones educativas ubicadas en contextos sociales violentos. Los hallazgos evidencian cómo los estudiantes conciben la cultura de paz y la inclusión en un entorno afectado por la violencia. Se observa que las experiencias del contexto social se reflejan en el ámbito académico, y se identifican tanto los aspectos positivos como las áreas de mejora en las acciones institucionales orientadas a fomentar estos valores. Asimismo, se analiza la forma en la que los estudiantes contribuyen a la cultura de paz e inclusión dentro del entorno escolar, en sus relaciones interpersonales y en el ámbito familiar.

  • English

    This article presents the results of a research study conducted with university students, whose objective was to analyze their perceptions of institutional practices that promote a culture of peace and inclusion in the context of an environment marked by criminal violence in the state of Colima, Mexico. The study was conducted using an exploratory qualitative approach. A questionnaire composed of eleven multiple-choice questions and seven open-ended questions was used as a data collection instrument, validated by the judgment of three experts on the subject. The questionnaire was administered to a simple random sample of 200 higher education students from 20 undergraduate programs. The theoretical framework is based on specialized literature on educational inclusion, a culture of peace, and criminal violence, which supports the need to promote peace practices in educational institutions located in violent social contexts. The findings reveal how students conceive of a culture of peace and inclusion in an environment affected by violence. It is observed that the experiences of the social context are reflected in the academic environment, and both positive aspects and areas for improvement are identified in institutional actions aimed at promoting these values. Likewise, the way in which students contribute to the culture of peace and inclusion within the school environment, in their interpersonal relationships, and in the family environment is analyzed.