Apropiación de competencias específicas en Educación Física por estudiantes del nivel secundario en República Dominicana

• Jiménez-Ramos, Félix Yamil ^[1] ; Luzón-Sala, Henry ^[1] ; Rosario-Rodríguez, José Luis ^[1]
  1. [1] Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

     Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

     Santo Domingo De Guzmán, República Dominicana

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa, ISSN-e 3028-8916, Vol. 3, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa), págs. 709-718
• Idioma: español
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• Resumen

  • El currículo por competencias en la República Dominicana busca desarrollar habilidades prácticas en los estudiantes, promoviendo su participación activa en el aprendizaje. En este contexto, la Educación Física desempeña un papel fundamental en la formación integral de los jóvenes, enfocándose en la adquisición de competencias específicas que abarcan el dominio motriz, la comunicación corporal, la socio-motricidad, la recreación, la salud y la aptitud física y deportiva. El propósito de este estudio fue analizar el nivel de apropiación de estas competencias por parte de los estudiantes de secundaria en la provincia Hermanas Mirabal. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, aplicando un cuestionario (CCEEF-RD) a una muestra representativa de 349 estudiantes seleccionados mediante muestreo estratificado. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes percibe un desarrollo adecuado en sus habilidades motrices y sociales, aunque se identificaron deficiencias en la expresión corporal, el conocimiento de normativas deportivas y la conciencia sobre hábitos saludables. Se evidencia que la Educación Física contribuye significativamente al desarrollo físico y social de los estudiantes, pero persisten desafíos que afectan la consolidación de estas competencias. En conclusión, la apropiación de competencias en Educación Física es un proceso progresivo que requiere estrategias pedagógicas efectivas para garantizar aprendizajes significativos. La mejora en la enseñanza de esta disciplina fortalecerá no solo el desempeño motor de los estudiantes, sino también su integración social y bienestar general.