Estrategias didácticas en educación primaria para fortalecer la comprensión lectora en contextos multiculturales latinoamericanos

• Álvarez Vélez, Gloria ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa María Paulina Solís - Yantzaza
• Localización: Prometeo Sociedad del Conocimiento, ISSN-e 3103-1528, Vol. 2, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Frecuencia: Julio/Septiembre), págs. 16-30
• Idioma: español
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  • El presente estudio analizó estrategias didácticas utilizadas en educación primaria para fortalecer la comprensión lectora en contextos multiculturales latinoamericanos. El problema radica en que los estudiantes multilingües enfrentan barreras lingüísticas y culturales que afectan el desarrollo lector. Se aplicó una revisión sistemática de literatura con enfoque cualitativo, siguiendo el protocolo PRISMA 2020, seleccionándose once estudios en bases regionales e internacionales. Los resultados muestran que las estrategias bilingües, contextualizadas culturalmente y socio-interactivas favorecen la comprensión literal e inferencial, mientras que las competencias docentes comunicativas e interculturales se asocian con mejores niveles de participación y motivación lectora. Se concluye que potenciar la comprensión lectora en entornos multiculturales requiere incorporar lengua materna, materiales culturales y tecnologías pertinentes, además de fortalecer la formación docente intercultural. Estos hallazgos pueden orientar políticas curriculares y programas de formación en la región.