Resumen de Abordar la pérdida a través de la creación artística en la formación docente

José Víctor Villalba Gómez, Alfredo José Ramón Verdú

• español

  La educación artística en la Facultad de Educación tiene como uno de sus pilares fundamentales el desarrollo del pensamiento crítico y creativo a través del análisis de la imagen y su contexto. Esto se desarrolla realizando una lectura contextual crítica utilizando la imagen como medio de expresión y comunicación. En este documento se expone un proyecto que desarrolla una propuesta educativa relacionada con la muerte, en la que se elabora un proceso de investigación basado en las artes, desde un ambiente de alta introspección y reflexión en el tema. Como objetivo principal se plantea reflexionar sobre las propias vivencias y sensibilizar sobre de la aceptación, la pérdida y el sufrimiento propio y ajeno como principales emociones. La muestra está constituida por 60 estudiantes del DTIE de Grado en Educación Infantil y Primaria. El planteamiento metodológico pertenece a bases teóricas del Aprendizaje Basado en Artes, las narrativas del yo y la reflexión a través de la imagen. La recogida de datos se hizo mediante texto y obra artística, a través de un cuestionario y la creación plástica de una obra. Los participantes abordaron la temática de manera muy personal, con un enfoque positivo mayoritariamente, a través de la instalación artística, escultura, videoarte, fotografía y performance principalmente. Entre las conclusiones destaca el haber sido una experiencia sanadora que los estudiantes valoran muy positivamente para utilizarla en su futura labor docente, para tratar problemáticas en las aulas desde una proyección emocional y expresiva a través de las artes, individual o colectivamente.

• English

  One of the fundamental pillars of arts education at the Faculty of Education is the development of critical and creative thinking through the analysis of images and their context. This is achieved by conducting a critical contextual reading, using images as a means of expression and communication. This paper presents a project that develops an educational proposal related to death, based on an arts-based research process carried out in a context of deep introspection and reflection. The main objective is to reflect on personal experiences and raise awareness of acceptance, loss, and suffering—both one’s own and that of others—as core emotional dimensions. The sample consists of 60 students from the DTIE Degree in Early Childhood and Primary Education. The methodological approach is grounded in Arts-Based Learning and self-narratives. Data collection included texts, artworks, questionnaires, and the creation of visual works. Participants approached the topic in a highly personal way, with a predominantly positive orientation, mainly through art installations, sculpture, video art, photography, and performance. The conclusions indicate that this was a healing experience, highly valued by students and considered relevant to their future teaching practice, enabling the emotional and expressive exploration of classroom issues through the arts, both individually and collectively.