Energías renovables en educación: Conciencia ambiental, tecnología y políticas públicas

• Córdova Gutiérrez, Christian Andrés ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación del Ecuador
• Localización: Horizon International Journal, ISSN-e 3091-1753, Vol. 2, Nº. 1, 2024, págs. 40-53
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Renewable Energy in Education: Environmental Awareness, technology, and public policies
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    Objetivo: Investigar la interrelación entre la conciencia ambiental, el desarrollo tecnológico y las políticas públicas en el contexto de la educación en energías renovables. Metodología: Enfoque cualitativo basado en la revisión sistemática de la literatura, codificando y categorizando información relevante de bases de datos académicas. Resultados: Los enfoques pedagógicos innovadores, como el aprendizaje activo y el aula invertida, mejoran la comprensión de los conceptos de energías renovables y fomentan la conciencia ambiental. Además, las políticas públicas juegan un papel crucial como marco para el desarrollo e implementación efectiva de programas educativos, mientras que la tecnología emerge como un componente esencial tanto como objeto de estudio como herramienta pedagógica. La creciente cantidad de publicaciones sobre el tema entre 2019 y 2023 refleja el interés académico en estrategias educativas efectivas para la transición energética. Conclusión: La educación en energías renovables requiere un enfoque integrado y multidisciplinario que combine estrategias pedagógicas innovadoras, políticas públicas efectivas, tecnología de vanguardia y una perspectiva CTS para formar ciudadanos y profesionales capaces de liderar el cambio hacia un futuro energético sostenible.

  • English

    Objective: To investigate the interrelationship between environmental awareness, technological development, and public policies in the context of renewable energy education. Methodology: Qualitative approach based on a systematic literature review, coding and categorizing relevant information from academic databases. Results: Innovative pedagogical approaches, such as active learning and the flipped classroom, enhance the understanding of renewable energy concepts and foster environmental awareness. Moreover, public policies play a crucial role as a framework for the effective development and implementation of educational programs, while technology emerges as an essential component both as a subject of study and as a pedagogical tool. The increasing number of publications on the topic between 2019 and 2023 reflects the academic interest in effective educational strategies for the energy transition. Conclusion: Education in renewable energies requires an integrated and multidisciplinary approach that combines innovative pedagogical strategies, effective public policies, cutting-edge technology, and an STS perspective to train citizens and professionals capable of leading the transition towards a sustainable energy future.