Levels of anxiety in university students during examination periods

• Calvo, Estefani A. ^[1] ; Rosso, Claudia A. ^[1]
  1. [1] Universidad Privada Domingo Savio

     Universidad Privada Domingo Savio

     Bolivia

     
• Localización: Revista Gregoriana de Ciencias de la Salud, ISSN-e 3028-8940, Vol. 3, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: January - June), págs. 70-78
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Niveles de ansiedad en estudiantes universitarios durante períodos de exámenes
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• Resumen
  • español

    Este trabajo comparó los niveles de ansiedad en estudiantes de Medicina durante los exámenes parciales y finales del segundo semestre de 2024, identificando posibles diferencias significativas entre ambos momentos. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo-comparativo, realizado con 100 estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad Privada Domingo Savio de Bolivia. Se aplicó el Test de Hamilton de Ansiedad (HAM-A) en tres momentos del semestre (primer parcial, segundo parcial y final). Se utilizó un muestreo aleatorizado, incluyendo estudiantes mayores de 18 años que participaron en todas las evaluaciones. La mayoría de los estudiantes presentaron ansiedad leve, siendo más frecuente en la evaluación final (66,97%). Sin embargo, la ansiedad moderada y severa fue más alta en el segundo parcial (43,06%). La mayoría de la muestra fueron mujeres (66%), con una edad promedio de 20,25 años. Los resultados indicaron que la ansiedad académica no sigue un patrón lineal, sino que fluctúa, siendo mayor en etapas intermedias del semestre. Esto puede estar relacionado con la acumulación de carga académica y la percepción de bajo rendimiento previo. Coincide con estudios previos en Latinoamérica que señalan factores personales y contextuales como desencadenantes. Se recomienda implementar estrategias institucionales de apoyo emocional y manejo del estrés, especialmente durante los periodos parciales intermedios, para preservar la salud mental y el desempeño académico del estudiante.

  • English

    This study compared anxiety levels in medical students during midterm and final exams in the second semester of 2024, identifying potential significant differences between the two periods. A quantitative, descriptive-comparative study was conducted with 100 medical students from the Domingo Savio Private University in Bolivia. The Hamilton Anxiety Rating Scale (HAM-A) was administered at three points during the semester (first midterm, second midterm, and final). A randomized sample was used, including students over 18 years of age who participated in all assessments. The majority of students presented mild anxiety, which was more frequent during the final exam (66.97%). However, moderate and severe anxiety were higher during the second midterm (43.06%). The majority of the sample were women (66%), with a mean age of 20.25 years. The results indicated that academic anxiety does not follow a linear pattern but fluctuates, being higher during the middle stages of the semester. This may be related to the accumulation of academic workload and the perception of poor prior performance. It aligns with previous studies in Latin America that point to personal and contextual factors as triggers. It is recommended to implement institutional strategies for emotional support and stress management, especially during the intermediate semesters, to preserve the student's mental health and academic performance.