Gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes

• Jiménez Bajaña, Saúl Rogelio ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Prisma Journal, ISSN-e 3091-1893, Vol. 2, Nº. 1, 2026, págs. 77-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Management of School Administrators and the Academic Performance of Students
  • Gestão pedagógica dos gestores escolares e o desempenho acadêmico dos estudantes
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• Resumen
  • español

    La realidad educativa contemporánea enfrenta un reto sustancial en la enseñanza y aprendizaje, donde resulta esencial analizar el vínculo determinante entre la gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes. Este trabajo investigativo profundiza en el punto de convergencia entre esos aspectos, considerando como criterio de comparación el desarrollo de competencias integrales en el nivel de bachillerato, y partiendo de la premisa que la gestión de los recursos disponibles, combinada con metodologías pedagógicas, puede generar un impacto en el desarrollo de habilidades, destrezas y dominios sociocognitivos en los estudiantes. Por tanto, el estudio se centra en analizar la correlación existente entre el proceso de gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato en el año lectivo 2024-2025 en las instituciones educativas de Cantón Baba, provincia Los Ríos, Ecuador. Metodológicamente asume un enfoque cuantitativo, orientado sobre la estructura de una investigación correlacional, enmarcada en un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 5 directivos, 35 docentes y 650 estudiantes. El instrumento aplicado fue tipo Likert. El cálculo de coeficiente de Confiabilidad Alfa de Cronbach arrojó una proporción de 0,99, considerado altamente confiable. El análisis estadístico mostró un coeficiente de correlación positivo moderado (r = 0.65) entre la gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes. Esto indica que, si bien existen otros factores que influyen en el rendimiento estudiantil, las prácticas directivas tienen un impacto significativo. Aunque no es un factor determinante único, el liderazgo educativo desempeña un papel fundamental en la construcción de una educación de calidad.

     

  • English

    Contemporary education faces a substantial challenge in teaching and learning, making it essential to analyze the crucial link between the pedagogical management of school administrators and the academic performance of students. This research delves into the point of convergence between these aspects, using the development of comprehensive competencies at the high school level as a benchmark. It is based on the premise that the management of available resources, combined with pedagogical methodologies, can impact the development of students' skills, abilities, and socio-cognitive domains. Therefore, this study focuses on analyzing the correlation between the pedagogical management process of school administrators and the academic performance of high school students during the 2024-2025 academic year in educational institutions in the Baba Canton, Los Ríos Province, Ecuador. Methodologically, this study adopts a quantitative approach, structured as a correlational investigation within a non-experimental design. The sample consisted of 5 administrators, 35 teachers, and 650 students. A Likert-type instrument was used. The Cronbach's alpha reliability coefficient was calculated to be 0.99, considered highly reliable. Statistical analysis revealed a moderate positive correlation coefficient (r = 0.65) between administrators' pedagogical management and students' academic performance. This indicates that, while other factors influence student achievement, administrative practices have a significant impact. Although not the sole determining factor, educational leadership plays a fundamental role in building a quality education.

  • português

    A realidade educacional contemporânea enfrenta um desafio substancial no ensino e na aprendizagem, no qual se torna essencial analisar o vínculo determinante entre a gestão pedagógica dos gestores escolares e o desempenho acadêmico dos estudantes. Este trabalho investigativo aprofunda o ponto de convergência entre esses aspectos, considerando como critério de comparação o desenvolvimento de competências integrais no nível do ensino médio, partindo da premissa de que a gestão dos recursos disponíveis, combinada com metodologias pedagógicas adequadas, pode gerar impacto no desenvolvimento de habilidades, competências e domínios sociocognitivos dos estudantes. Assim, o estudo centra-se em analisar a correlação existente entre o processo de gestão pedagógica dos gestores e o desempenho acadêmico dos estudantes do ensino médio no ano letivo 2024-2025 nas instituições educacionais do Cantão Baba, província de Los Ríos, Equador. Metodologicamente, assume uma abordagem quantitativa, estruturada como pesquisa correlacional, enquadrada em um delineamento não experimental. A amostra foi composta por 5 gestores, 35 docentes e 650 estudantes. O instrumento aplicado foi do tipo Likert. O cálculo do coeficiente de confiabilidade Alfa de Cronbach apresentou um valor de 0,99, considerado altamente confiável. A análise estatística demonstrou um coeficiente de correlação positivo moderado (r = 0,65) entre a gestão pedagógica dos gestores e o desempenho acadêmico dos estudantes. Isso indica que, embora existam outros fatores que influenciem o rendimento estudantil, as práticas de gestão exercem impacto significativo. Ainda que não seja o único fator determinante, a liderança educacional desempenha papel fundamental na construção de uma educação de qualidade.