Software para la adquisición de datos de Física Clásica utilizando sistemas Micro-Electro-Mecánicos (MEMS)

• Vilchez-Ruíz, Marcos Iván ^[1] ; López-Gutiérrez, Exequiel ^[1] ; Herrera-Castrillo, Cliffor Jerry ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Nicaragua

     
• Localización: Revista Científica Ciencia y Método, ISSN-e 3103-1072, Vol. 4, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Nuevas Miradas sobre la Realidad Multidisciplinaria), págs. 154-169
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ArtiSoftware for acquiring Classical Physics data using Micro-Electro-Mechanical Systems (MEMS)
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  • español

    El presente artículo se realizó con el propósito de evaluar un programa informático capaz de registrar datos experimentales en el estudio de fenómenos de la física en contextos educativos. El trabajo se enmarca en la necesidad de contar con alternativas accesibles que faciliten prácticas científicas donde los recursos tradicionales son limitados. Para ello, se seleccionaron contenidos fundamentales de la física y se aplicaron procedimientos de análisis que permitieron determinar la pertinencia de utilizar sensores incorporados en dispositivos de uso cotidiano. El estudio examinó la estabilidad, consistencia de las mediciones y utilidad pedagógica de los datos generados por el programa en actividades experimentales representativas. Los resultados muestran que este recurso tecnológico permite obtener mediciones consistentes que pueden compararse con modelos teóricos y emplearse en actividades de aula que fortalecen la comprensión de conceptos clave. El análisis evidencia que la incorporación de herramientas digitales robustas favorece la participación del estudiantado, la interpretación de fenómenos y el desarrollo de competencias científicas. En conclusión, el programa evaluado constituye una alternativa viable para expandir las posibilidades experimentales en instituciones con limitaciones de infraestructura.

  • English

    This article was written with the aim of evaluating a computer program capable of recording experimental data in the study of physics phenomena in educational contexts. The work addresses the need for accessible alternatives that facilitate scientific practices where traditional resources are limited. To this end, fundamental physics content was selected, and analysis procedures were applied to determine the relevance of using sensors incorporated into everyday devices. The study examined the stability, measurement consistency, and pedagogical usefulness of the data generated by the program in representative experimental activities. The results show that this technological resource allows consistent measurements that can be compared with theoretical models and used in classroom activities that strengthen the understanding of key concepts. The analysis shows that the incorporation of robust digital tools promotes student participation, the interpretation of phenomena, and the development of scientific skills. In conclusion, the program evaluated is a viable alternative for expanding experimental possibilities in institutions with infrastructure limitations.