MOOCs como estrategia pedagógica para promover valores, civismo y accesibilidad universal en la formación de estudiantes de Educación

• Otero-Potosi, Santiago ^[1] ; Valenzuela Chicaiza, Carmen Verónica ^[1] ; Montero Zambrano, Sonia del Pilar ^[1] ; Lapo Vicente, Paola ^[1] ; Vinueza-Insuasti, Alexandra ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero
• Localización: Dejando Huellas, ISSN-e 3028-8991, Vol. 1, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Científica Dejando Huellas), págs. 69-79
• Idioma: español
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  • El presente artículo analiza el uso de los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs) como estrategia pedagógica para promover valores, civismo y accesibilidad universal en la formación de estudiantes de Educación. El estudio se desarrolló mediante la aplicación del MOOC “Valores, Civismo e Inclusión para una Educación Accesible e Igualitaria” a 30 estudiantes de las carreras de Educación del Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero. Se adoptó una metodología cualitativa con un diseño pretest–postest, utilizando instrumentos de carácter abierto y descriptivo que permitieron explorar las percepciones, actitudes y niveles de sensibilización de los participantes antes y después de la intervención formativa.

    Los resultados evidencian avances significativos en la comprensión de la educación inclusiva, la discapacidad auditiva y la lengua de señas, la discapacidad visual y la accesibilidad universal, así como en la valoración del civismo, la acción ciudadana y la señalética inclusiva como herramientas de equidad. Se observó un fortalecimiento del compromiso social y de la conciencia ética de los estudiantes frente a su futuro rol docente. Se concluye que los MOOCs constituyen una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para la formación integral de futuros docentes, al favorecer el desarrollo de competencias inclusivas, valores ciudadanos y prácticas educativas orientadas a la equidad y la justicia social.