La integración de la Educación Ambiental en nivel básico en la Nueva Escuela Mexicana

• Lugo-Martínez, Ashley ^[1] ; Moreno-Tapia, Javier ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
• Localización: Revista UGC, ISSN-e 2448-8097, Vol. 4, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Innovación, inclusión y desarrollo social: Estudios aplicados en educación, derecho y gestión (Enero-marzo)), págs. 161-168
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The integration of Environmental Education at the basic level in the New Mexican School
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  • español

    La educación ambiental en el marco de la Nueva Escuela Mexicana ( constituye un componente fundamental para la formación de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con la sostenibilidad. Este enfoque integral, incorporado en el currículo oficial, tiene como propósito sensibilizar a los estudiantes desde edades tempranas acerca de los desafíos ambientales contemporáneos y fomentar prácticas sustentables. La presente investigación, de carácter cualitativo, se orienta al análisis de las dinámicas, relaciones y procesos pedagógicos vinculados al campo formativo Ética, naturaleza y sociedad. El estudio se llevó a cabo en un grupo de 21 estudiantes de educación básica, donde se observaron e interpretaron indicadores clave que permiten valorar la implementación de la educación ambiental en el aula. Los hallazgos revelan tanto las fortalezas del enfoque como su contribución al aprendizaje significativo y al desarrollo de valores ecológicos, asimismo mostrando áreas de oportunidad, entre las que destacan la necesidad de una infraestructura adecuada. Los resultados permiten reflexionar sobre el papel de este modelo como promotora de una educación ambiental crítica y transformadora dentro del sistema educativo mexicano.

  • English

    Environmental education within the framework of the Nueva Escuela Mexicana constitutes a fundamental component for the formation of a critical, responsible, and sustainability-oriented citizenship. This comprehensive approach, integrated into the official curriculum, aims to raise students’ awareness from an early age about contemporary environmental challenges and to promote sustainable practices. This qualitative study focuses on analyzing the dynamics, relationships, and pedagogical processes associated with the formative field of Ethics, Nature, and Society. The research was conducted with a group of 21 basic education students, where key indicators were observed and interpreted to assess the implementation of environmental education in the classroom. The findings reveal both the strengths of the approach and its contribution to meaningful learning and the development of ecological values, while also highlighting areas for improvement, notably the need for adequate infrastructure. The results provide insight into the role of this model as a promoter of critical and transformative environmental education within the Mexican educational system.