La Educación y la Escuela entre la tradición y la modernidad: una aproximación histórica

• Autores: José Rafael López Atxurra
• Localización: Boletín de la Real Sociedad Bascongada de Amigos del País, ISSN 0211-111X, Tomo 81, Nº 1, 2025, págs. 429-455
• Idioma: español
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  • español

    El ser humano ha ampliado sus destrezas instrumentales básicas a lo largo de la historia y mediante la institución escolar ha vertebrado y extendido la transmisión organizada de la cultura a capas de población cada vez más amplias. Este artículo describe dicho proceso en el contexto foral de los territorios de Vasconia desde la edad media hasta la primera mitad del XIX. El marco conceptual de la modernidad y las imágenes sobre la educación y la escuela dadas por la historiografía y los órganos forales nos ha impulsado a indagar estas cuestiones: el ecosistema cultural y educativo que antecede a las escuelas de primeras letras, las nuevas demandas educativas de la modernidad, la lenta e inacabada construcción de un espacio público escolar, la educación de las niñas, las oportunidades y recursos para elevar el nivel cultural de la población, las lenguas vernáculas, la cultura escolar vehículo de apertura del horizonte de posibilidades. Concluye el trabajo con el periodo de confrontación entre tradición y modernidad (1766-1857).

  • euskara

    Gizakiak bere oinarrizko trebetasun instrumentalak historian zehar zabaldu ditu, eta eskola-erakundearen bidez kultura gero eta biztanleria-maila zabalagoetara modu antolatuan transmititzea egituratu eta hedatu du. Artikulu honek prozesu hori deskribatzen du Euskal Herriko lurral-deen foru-testuinguruan, Erdi Arotik XIX. mendearen lehen erdira arte. Modernitatearen kontzeptu-esparruak eta historiografiak zein foru-organoek hezkuntzari eta eskolari buruz emandako irudiek gai hauek ikertzera bultzatu gaituzte: lehen letretako eskolen aurreko kultura- eta hezkuntza-ekosistema; modernitatearen hezkuntza-eskaera berriak; eskola-espazio publiko baten eraikuntza motel eta amaitu gabea; emakumeen hezkuntza; biztanleriaren kultura-maila igotzeko aukerak eta baliabideak; herri-hizkuntza; eta eskola-kultura, aukeren horizontea irekitzeko tresna gisa. Tradizioaren eta moderni-tatearen arteko talka izan zen aldiarekin (1766–1857) amaitzen da artikulua.

  • English

    Human beings have expanded their basic instrumental skills through-out history, and through the institution of schooling, they have structured and extended the organized transmission of culture to ever-wider segments of the population. This article describes that process within the regional institutional context of the Basque territories, from the Middle Ages to the first half of the 19th century. The conceptual framework of modernity, along with the portrayals of education and schooling offered by historiography and the regional institutions themselves, has led us to explore several issues: the cultural and educational ecosystem that preceded the emergence of primary schools; the new educational demands of modernity; the slow and unfinished construction of a public school space; female education; the opportunities and resources aimed at raising the cultural level of the population; vernac-ular languages; and school culture as a vehicle for expanding the horizon of possibilities. The article concludes with the period of confrontation between tradition and modernity (1766-1857)