Comunicación y Educación sobre Biodiversidad: un desafío urgente

• Barahona, Alexandra D. ^[1] ; Campos, Claudia M. ^[1]
  1. [1] Instituto Argentino de Investigaciones de las Zonas Áridas (IADIZA). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
• Localización: Mediaciones sociales, ISSN-e 1989-0494, Nº. 25, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Communication and education on Biodiversity: an urgent challenge
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    La acelerada pérdida de la diversidad biológica y cultural requiere de cambios transformadores orientados hacia la sustentabilidad. Para lograr estos cambios, se reconoce el papel fundamental de la educación y la comunicación. El objetivo principal de esta contribución fue identificar y caracterizar los actores sociales vinculados con la comunicación y la educación sobre biodiversidad en el contexto de las Áreas Naturales Protegidas de Mendoza (Argentina), analizando las relaciones que establecen entre ellos y los canales de comunicación que utilizan. Los resultados mostraron la diversidad de actores que participan (por ejemplo, guardaparques, organismos estatales locales y provinciales, pobladores locales, investigadores, etc.) y que conforman distintos “conjuntos de acción”, dentro de los cuales se identificaron actores “nodo”, capaces de gestionar y articular interacciones para fortalecer los vínculos entre actores. De esta manera, se podría optimizar la eficacia de la educación y de las estrategias de comunicación sobre biodiversidad, alineándolas con los objetivos internacionales de sustentabilidad a nivel global.

  • English

    The accelerated loss of biological and cultural diversity requires transformational changes oriented towards sustainability. To achieve these changes, the fundamental role of education and communication is recognized. The main objective of this contribution was to identify and characterize the social actors involved in biodiversity communication and education in the context of the Natural Protected Areas of Mendoza (Argentina), analyzing the relationships they establish among themselves and the communication channels they use. The results showed the diversity of actors involved (e.g., park rangers, local and provincial state agencies, local people, researchers, etc.) and that they form different “action sets”, within which “node” actors were identified, capable of managing and articulating interactions to strengthen the links between actors. In this way, the effectiveness of biodiversity education and communication strategies could be optimized, aligning them with international sustainability objectives at the global level.