Estrategia didáctica como interdisciplinariedad de aprendizajes para la Educación Secundaria en Nicaragua

• Rigoberto Francisco Jarquín Matamoro ^[1]
  1. [1] UNAN-MANAGUA/FAREM-Matagalpa, Nicaragua
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 16, Nº. 6 (Edición Especial. Diciembre), 2025, págs. 101-124
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategy as interdisciplinarity of learning for Secondary Education in Nicaragua
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• Resumen
  • español

    El presente ensayo es de tipo descriptivo, dado que aborda la aplicabilidad de la estrategia EACC en séptimo grado de educación secundaria, cuyas siglas significan: Exploro y expreso mis ideas; Actividad cognitiva, Contexto aplicado y Comparto mi aprendizaje, con la finalidad de interdisciplinar las asignaturas de Educación, Aprender, Emprender, Prosperar (EAEP) y Matemáticas, teniendo como objetivo validar la estrategia con los estudiantes de séptimo grado con una población de 230 estudiantes repartidos en secciones A al G, presentando bajos rendimientos académicos y dificultades de aprendizaje y asimilación en Matemáticas, es por ello que la estrategia utiliza como base la didáctica de la Matemática para la resolución de problemas, uso del Simulador PhET, aplicación de instrumentos de evaluación compartida, elaboración de esquemas y la vinculación de contenidos. Se usó el método analítico para el análisis y aplicación de la estrategia; así como el paradigma positivista desde el enfoque cuantitativo, método estadístico para la presentación de la información. Se obtuvieron resultados significativos en cuanto su implementación, expresados en tablas contables de ahorros, aprendizaje de las ecuaciones de primer grado, en la transposición de términos y la asimilación eficaz con el uso de la tecnología.

  • English

    This theme review essay addresses the applicability of the EACC strategy in seventh grade of secondary education, whose acronym means: I explore and express my ideas; Cognitive activity, applied context and I share my learning, with the purpose of interdisciplinary the subjects of Education, Learning, Undertaking, Prospering (EAEP) and Mathematics, whose objective was to validate the strategy with seventh grade students, based on the didactics of the Mathematics for problem solving, use of the PhET Simulator, application of shared evaluation instruments, preparation of schemes and the linking of contents. The analytical method was used for the analysis and application of the strategy, as well as the positivist paradigm from the quantitative approach, statistical method for the presentation of the information. Significant results were obtained in terms of its implementation, creation of savings accounting tables, learning of primer grade equations, in the transposition of terms and effective assimilation with the use of technology.