Tendencias y Desafíos del Liderazgo en la Gestión de Escuelas de Negocio: una Revisión Sistemática Exploratoria

• Oriol, Llacha-i-Roma ^[1] ; Tarrats-Pons, Elisenda ^[1] ; Corral-Marfil, José Antonio ^[1]
  1. [1] University of Vic—Central University of Catalonia
• Localización: IJELM, International Journal of Educational Leadership and Management, ISSN-e 2014-9018, Vol. 14, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Enero), págs. 1-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Leadership Trends and Challenges in Business School Management: a Scoping Review
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las escuelas de negocios desempeñan un papel trascendental en la formación de líderes y el desarrollo económico. Esta revisión sistemática exploratoria (scoping review) analiza la literatura sobre liderazgo en escuelas de negocios para identificar tendencias, metodologías y brechas de conocimiento. A partir de las bases de datos Scopus y Web of Science, se seleccionaron estudios con las palabras clave "Business School*" (título) y "Leader*" (título y palabras clave). Se analizaron 88 estudios con VOSviewer, mapeando temas emergentes y patrones en la investigación. Los resultados identifican tres áreas principales: los desafíos del liderazgo en la gestión académica, el desarrollo de competencias de liderazgo y las distintas perspectivas sobre estilos de liderazgo. Se observa un interés creciente en enfoques transformacionales, sostenibles y globales, lo que subraya la necesidad de líderes adaptativos y éticos en educación superior. Sin embargo, persisten vacíos como la escasez de estudios longitudinales y análisis del impacto del liderazgo en la cultura organizativa y el desempeño institucional. Este estudio destaca la necesidad de una formación más específica para líderes académicos y una mayor diversidad metodológica en futuras investigaciones, ofreciendo una síntesis de la literatura proponiendo direcciones clave para fortalecer el liderazgo en escuelas de negocios.

    Los resultados identifican tres áreas principales: los desafíos del liderazgo en la gestión académica, el desarrollo de competencias de liderazgo y las distintas perspectivas sobre estilos de liderazgo. Se observa un interés creciente en enfoques transformacionales, sostenibles y globales, lo que subraya la necesidad de líderes adaptativos y éticos en educación superior. Sin embargo, persisten vacíos como la escasez de estudios longitudinales y análisis del impacto del liderazgo en la cultura organizativa y el desempeño institucional.

    Este estudio destaca la necesidad de una formación más específica para líderes académicos y una mayor diversidad metodológica en futuras investigaciones. En conclusión, ofrece una síntesis de la literatura y propone direcciones clave para fortalecer el liderazgo en escuelas de negocios.

  • English

    Business schools play a key role in shaping future leaders and driving economic development. This scoping review examines the literature on leadership in business schools to identify trends, methodologies, and research gaps. Using Scopus and Web of Science databases, studies containing the keywords "Business School*" (title) and "Leader*" (title and keywords) were selected. A total of 88 relevant studies were analyzed using VOSviewer to map emerging themes and research patterns. The findings highlight three main areas: leadership challenges in academic management, leadership competency development, and diverse perspectives on leadership styles. There is growing interest in transformational, sustainable, and global leadership approaches, emphasizing the need for more adaptive and ethical leaders in higher education. However, significant gaps remain, such as the lack of longitudinal studies and deeper explorations of leadership’s impact on organizational culture and institutional performance. This study highlights the need for more specific training for academic leaders and greater methodological diversity in future research, offering a synthesis of the literature and proposing key directions to strengthen leadership in business schools.

    The findings highlight three main areas: leadership challenges in academic management, leadership competency development, and diverse perspectives on leadership styles. There is growing interest in transformational, sustainable, and global leadership approaches, emphasizing the need for more adaptive and ethical leaders in higher education. However, significant gaps remain, such as the lack of longitudinal studies and deeper explorations of leadership’s impact on organizational culture and institutional performance.

    This study underscores the need for more specialized training for academic leaders and a broader methodological approach in future research. In conclusion, it synthesizes existing literature while outlining key directions for advancing leadership research and practice in business schools, contributing to their strategic development in an increasingly complex global environment.