Resumen de Factores psicológicos como conflicto en el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia

Víctor Fulvio Triana Pallares, Adriana Benítez Quitián, Isabel Liliana Mattos Parra

• español

  Las matemáticas es un área indispensable en todos los seres humanos por las oportunidades que estas pueden ofrecer para el quehacer cotidiano de los individuos. De esta manera, la intención de este ensayo es comprender la influencia de los factores psicológicos de ansiedad, confianza y motivación como obstáculo en el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia. como base para sus futuras destrezas en el aprendizaje de las matemáticas. Al ser pertinente el estudio de estos factores se podrían superar consecutivamente las debilidades y mejorar la calidad educativa en muchos niños y niñas detectando tempranamente las dificultades en los aprendizajes. Esta investigación es de perspectiva hermenéutica, la técnica de recolección de la información de las observaciones de las reacciones conductuales de cuatro (04) de los niños y niñas de la primera infancia en las matemáticas. Entre los hallazgos se encontraron el cubrir las necesidades de cada estudiante se promueve un desarrollo integral, las tendencias educativas de los docentes al innovar benefician a los estudiantes. En conclusión, una oportuna intervención de las autoridades, docentes de aula, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa, pueden detectar conductas en los estudiantes para reorganizar los procesos educativos y mejorar estas debilidades para direccionar la transformación educativa del siglo XXI.

• English

  Mathematics is an indispensable area in all human beings because of the opportunities that these can offer for the daily work of individuals. In this way, the intention of thisessay is to understand the influence of the psychological factors of anxiety, confidence and motivation as an obstacle in the learning of mathematics in early childhood. as a basis for their future skills in learning mathematics. Being pertinent the studyof these factors could consecutively overcome weaknesses and improve the educational quality in many boys and girls by early detecting difficulties in learning. This research is from a hermeneutic perspective, the technique of collecting information from the observations of the behavioral reactions of four (04) of the boys and girls of early childhood in mathematics. Among the findings were found that meeting the needs of each student promotes comprehensive development, the educational tendencies of teachers to innovate benefit students. In conclusion, timely intervention by authorities, classroom teachers, parents, and other members of the educational community can identify student behaviors, reorganize educational processes, and improve these weaknesses to guide the educational transformation of the 21st century