Resumen de Robótica educativa con micro: Bit y makecode: Una estrategia didáctica para estimular la motivación estudiantil en entornos de aprendizaje construccionistas

Luis Ramón Quintero Corredor, Rosel Lorena Rivera Salazar

• español

  Este ensayo realiza un análisis desde una perspectiva pedagógica y metodológica sobre el uso de la herramienta tecnológicas Micro:Bit y el entorno de programación gráfica MakeCode como herramientas didácticas para transformar el proceso educativo en experiencias creativas, interactivas y de producción autónoma del estudiante. Desde los planteamientos del constructivismo de Jean Piaget hasta las ideas construccionistas de Seymour Papert, se estructura una propuesta didáctica basada en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos-ABP, como escenarios y ambientes de aprendizaje propicios para que el estudiante asuma un papel activo como factor creativo y el docente asuma un papel mediador y facilitador para la construcción significativa de los aprendizajes al implementar la manipulación de material concreto que permita mejor asimilación de los conceptos abstractos. Paradigma interpretativo, el método fenomenológico, con un análisis descriptivo de las experiencias de algunas investigaciones cualitativas realizadas en Colombia y en el exterior sobre la incidencia de la formación en robótica educativa sobre la motivación estudiantil con respectoa los procesos de aprendizaje, así como en el desarrollo de pensamiento lógico y trabajo colaborativo, identificando los hallazgos encontrados en cada una de ellas y haciendo extrapolación de éstos, hacia la consolidación de una propuesta didáctica que conjugue teoría y práctica y responda a los desafíos actuales que se plantean al proceso educativo, identificando sus beneficios reales para contribuir a la formulación y mejoramiento de los ambientes escolares que pudiesen estructurarse con base en dicha propuesta.

• English

  This essay analyzes, from a pedagogical and methodological perspective, the use of the technological tool Micro:Bit and the graphical programming environment MakeCode as teaching tools to transform the educational process into creative, interactive experiences and autonomous production for the student. From the constructivist approaches of Jean Piaget to the constructionist ideas of Seymour Papert, a didactic proposal is structured based on the methodology of Project-Based Learning (PBL), as scenarios and learning environments conducive to the student assuming an active role as a creative factor and the teacher assuming a mediating and facilitating role for the meaningful construction of learning by implementing the manipulation of concrete materials that allows better assimilation of abstract concepts. Interpretiveparadigm, the phenomenological method, with a descriptive analysis of the experiences of some qualitative research carried out in Colombia and abroad on the impact of training in educational robotics on student motivation with respect to learning processes, as well as in the development of logical thinking and collaborative work, identifying the findings found in each of them and extrapolating these, towards the consolidation of a didactic proposal that combines theory and practice and responds to the current challenges posed to the educational process, identifying its real benefits to contribute to the formulation and improvement of school environments that could be structured based on this proposal