Resumen de La motivación en el fomento de la comprensión lectora en básica primaria

Luz Maribel Dávila Perez, Adriana Janeth Angulo Jaimes

• español

  La formación en la educación primaria se muestra como compleja, puesto que se demanda de situaciones que el niño desconoce y requiere de su aprendizaje para un desempeño efectivo en el aula de clase, uno de estos aspectos es la comprensión lectora, la cual, juega un rol esencial en la constitución de saberes en la básica primaria, por tanto, este artículo tipo ensayo argumentativo tiene como objetivo: comprender la incidencia que posee la motivación en el fomento de la comprensión lectora en la educación primaria, desde postulados teóricos y documentales que definen estas premisas. Se tiene en cuenta el desarrollo de una metodología documental donde se seleccionaron diferentes fuentes bibliográficas que definen el interés investigativo. Dentro de los resultados, se logra establecer que la motivación, es esencial para desarrollar la comprensión lectora, porque de esta manera se asumen ejercicios relacionados con la interpretación y comprensión de los textos y así se configura una realidad que favorece la construcción de aprendizajes significativos. Dentro de las conclusiones se plantea la necesidad de motivar al estudiante de educación primaria para que despierte sus intereses y se comprometa con el desarrollo de una comprensión lectora que responda a las demandas de los estándares de formación.

• English

  Primary education training is shown as complex, since it demands situations that the child is unaware of and requires learning for effective performance in the classroom, one of these aspects is reading comprehension, which plays an essential role in the constitution of knowledge in primary basic, therefore, this argumentative essay type article aims to understand the impact that motivation has on the promotion of reading comprehension in primary education, from theoretical and documentary postulates that define these premises. The development of a documentary methodology is taken into account where different bibliographic sources were selected that define the investigative interest. Within the results, it is established that motivation is essential to develop reading comprehension, because in this way exercises related to the interpretation and understanding of texts are assumed and thus a reality is configured that favors the construction of significant learning. Among the conclusions, the need to motivate primary school students to awaken their interests and commit to developing reading comprehension that meets the demands of educational standards is raised